小贝壳小学教案

　　设计理念：
　　1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及游戏、音乐、舞蹈等。
　　2、强调艺术学习的个性化，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新形象，展现个性化的设计。
　　3、将美育融合在本课当中，让学生在教学中感受美、体验美、表现美。
　　教学目标：
　　1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。
　　2、演唱歌曲《拾贝壳》。
　　教学重点：
　　1、通过学习，激发学生的美感，即发现、感受、表现大海以及贝壳的自然
　　美、艺术美。鼓励学生发挥想像，用自己喜欢的方式进行绘画创作。
　　2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。
　　教学准备：
　　1、海滩、太阳的背景图。
　　2、课件
　　教学过程：
　　一、组织教学（听《拾贝壳》音乐拍手走进教室）
　　二、师生问好
　　（师）：hello，mychildren！（生）：hello，myteacher！
　　（师）：同学们，快乐有趣的艺术课又要开始了，让我们在这个充满欢乐的世界尽情的欢唱吧！（师生问好歌）
　　三、趣味发生
　　（师）：好，现在老师问，你们来回答：
　　（师）：小猫怎么叫？（生）：喵喵喵
　　小狗怎么叫？汪汪汪
　　小鸡怎么叫？叽叽叽
　　【过渡：（师）：老师今天很高兴又能看到咱们（）班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜欢啊？（生）：喜欢。（师）：如果你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开始了，请坐好！】
　　四、新课教学
　　（一）创设情境，导入主题
　　（师）：首先，老师给大家出一道游戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么？
　　水盐蓝色生物（生）：
　　【在游戏中，同学们发表自己的意见，从而发挥了他们的想象力、创造力，并逐渐养成帮助别人的良好习惯】
　　（师）：真聪明，是大海。你们见过大海吗？知道大海是个什么样子吗？
　　（生）：
　　【播放课件】（学生边说，教师边播放关于大海的课件）
　　【引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美】
　　（师）：大家说的非常好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、神奇的海底还有金色的沙滩。【出示背景图沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图太阳】的海边，沙滩上最漂亮、闪闪发亮的是什么？【出示贝壳实物】（生）：
　　（师）：这节课就让我们共同来认识它【板书课题《小贝壳》】
　　（二）认知与体验
　　（师）：你们了解贝类吗？你们知道都有哪些贝壳吗？
　　（生）：知道（不知道）
　　（师）：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧！贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形；蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。（以实物讲解）
　　（师）：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗？（生）：
　　（师）：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断堆积起来，逐渐形成外壳。宝贝这个词你们听过吧？这个词原来是指漂亮又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称宝贝。
　　（三）、自主探究与创作表现
　　1、制作方法
　　（师）：现在你们回忆一下，贝壳都有什么形状的？
　　（生）：长方形、椭圆形、菱形
　　（师）：说了这么多，可见贝类的外壳是形状各异的，什么样都有。
　　（师）：那谁又能说说它的花纹是什么样子的？
　　（生）：
　　（师）：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了优美的螺旋体。
　　（师）：在你们的记忆中贝类都有什么颜色？
　　（生）：红色、黄色、绿色、蓝色
　　（师）：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。
　　（师）：看看，画贝壳的方法已经出来了。（教师示范）
　　（师）：第一步（生）：画贝壳的外形（基本形）。
　　（师）：老师觉得光画外形似乎太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更漂亮？（生）：画贝壳的花纹（添内容）。
　　【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，相信同学们会把你的贝壳添画得更漂亮，更特别！】
　　（师）：贝壳的形状、花纹都画好了，接下来我们要做的是？
　　（生）：给贝壳涂上漂亮的颜色（涂颜色）。
　　（通过提问的方式，让学生能够自己说出画贝壳的整个过程）
　　【该环节体现了以学生为主体】
　　2、动手创作（播放歌曲《拾贝壳》，让学生边创作边听歌曲，使学生在创作的同时熟悉歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础）。
　　（师）：同学们，现在你们了解贝壳了吗？接下来就请你们为小贝壳穿上漂亮的衣服，再画几个你所喜爱的贝壳。（生）：做画
　　3、作品展示（创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。）
　　（师）：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的故乡大海的怀抱。
　　【第（二）、（三）环节使学生发现、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】
　　4、拓展交流
　　（师）：同学们，你们有没有想过，这么漂亮的贝壳，如果把它放在一个充满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊！它会对我们人类说什么呢？
　　（生）：1、我想有个舒适的家
　　2、我想有个温暖的家
　　3、我想要个干净的空间
　　（师）：要想给小贝壳一个温暖舒适的家，我们现在起要怎样做呢？
　　（生）：保护环境、不乱扔垃圾（引发学生思考保护环境、爱护大自然）
　　【该环节激发了学生的心灵美】
　　【过渡：（师）：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗】
　　（四）学习体验与表演合作
　　1、情趣导入
　　【出示课件】大海的画面、小诗
　　教师朗诵：海边的小贝壳，请你告诉我
　　你的年纪不算大，为啥皱纹这么多
　　贝壳笑呵呵，悄悄对我说
　　那是条条录音带，录下大海的歌
　　你听
　　2、学习歌曲《拾贝壳》（采用听唱、说唱的方法）
　　教师范唱
　　读词
　　（师）：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊？（生）：
　　（师）：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧！（生）
　　（师）：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行模仿，看看哪位谁模仿的既快又对。（生）：
　　（师）：大家模仿的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好？你们边说边跟着老师做动作。（熟悉四二拍的强弱规律：强、弱）
　　【该环节培养学生的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】
　　（师）：大家表现的都非常的好，老师给每组都奖励一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗？（生）：
　　（师）：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗？（生）：好。
　　【通过加入打击乐器，增强了学生的认知能力，也培养了学生的节奏感】
　　听录音范唱
　　（师）：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展示】
　　（师）：她唱的好不好？（生）：
　　（师）：我们能不能比他她唱的还要好？我们比比看。（边做动作边演唱）
　　歌表演
　　（师）：你们唱的真棒！现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家！
　　【该环节激发了学生表现美、创造美的情趣和能力】
　　拓展交流
　　（师）：表演的好极了！同学们，你们说小贝壳到底美不美？（生）：美
　　（师）：是啊，在大海里面不仅有美丽多姿的贝壳，还有很多其它的海洋生物，我们一定要象爱护小贝壳一样爱护其它的海洋生物，大家说好吗？
　　【启发学生珍爱海洋生物，激发了学生的心灵美】
　　五、教师小结
　　今天大家都很开心。小朋友们通过自己的双手，做了一只只漂亮的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗？呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧！（边唱歌曲边拍手走出教室）