小学一年级语文下册小松树和大松树第二课时教案设计

　　课时目标：
　　1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。
　　2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
　　3、能用比来结合实际生活练习说话，训练学生的说话能力。
　　4、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话力。
　　课前准备：教学课件。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、上节课我们一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。通过上节课的学习你们知道课文中的主人公是谁和谁？
　　2、这两棵松树，一棵大，一棵小，谁来读读课题？指名学生读课题。
　　（1）读后教师做相应的评价：老师听出来了，你心中的小松树不大。
　　（2）提示学生把小字读得轻细，把大字读重长。可给予相应评价：小松树是小松树，大松树是大松树，他们之间的大小有区别。你读得真好！
　　〔3、课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，再指名读一行一行地来读。
　　一棵松树回答惭愧
　　风伯伯大山爷爷孩子
　　摸着低下了头托起来
　　（1）谁来读第一行？（注意平翘舌音）
　　（2）谁来读第二行？（注意轻声音节）
　　（3）谁来读读第三行？读了这一行你发现了什么？（前面一个字是表示动作的动词，读时可以加上动作来读）〕
　　二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。
　　1、导读第一自然段。
　　（1）出示图片：大家看，大松树和小松树都长在哪里呢？（根据学生的回答板书课题）（小松树写小点；大松树写大点）
　　（2）书上是怎么写的呢？出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
　　A谁能通过朗读来告诉老师呢？（指名读）
　　B我们大家一起学刚才小朋友的样子来读。齐读。
　　（3）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）
　　过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读完想一想：这是一棵什么样的小松树？
　　2、学习第二自然段
　　（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气）
　　（2）根据学生的回答出示句子：
　　喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？
　　（3）看，这就是小松树对大松树说的话，小朋友先自己读读，读完想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。
　　（4）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢，并相应加上点。逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。
　　A指导读好喂。
　　老师用喂说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）
　　小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）
　　那你觉得这个喂应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？指名学生读好这个词的语气。
　　B指导读好多高哇、很远很远。
　　多高哇，后面是个什么标点符号？
　　从这个感叹号里你感觉到什么呢？
　　那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？指名读齐读。
　　很远很远又该怎么读呢？谁来试试看？
　　评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。
　　C你呢这个词语，学生在交流的时候可能会遗漏。
　　这里的你呢？是什么意思？
　　该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小
　　松树在说什么话呢？）你有我长得高，看得远吗？
　　指导读出骄傲：你呢？
　　（5）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？
　　（6）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。
　　（7）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。
　　（8）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树怎么样？（没有回答）你来猜猜看他有什么想法呢？（说话训练）
　　他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。
　　他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。
　　要是我站在山上，也会和你一样看得远。
　　（9）可是大松树没有去理会小松树的骄傲和没有礼貌，他什么也没有说，课文里面说他没有回答。
　　过渡：尽管大松树没有回答，可是小松树的话被天上的风伯伯听到了，他会说些什么呢？
　　3、第三自然段
　　（1）自己读读第三自然段。
　　（2）指名读读这一自然段，出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！
　　你从风伯伯的话中读懂了什么呢？
　　（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？（比、高多了）。
　　（4）指导读好这一句话：孩子，山下的松树比你高多了。
　　（5）是啊，其实大松树比小松树高多了。小朋友一起来看看图，比较一下。
　　A出示句子：大松树比小松树高多了。
　　（7）你还从风伯伯的话中读懂了什么？（看得远、托起来。）小朋友谁会做做托的动作？动作理解托。（托是从下往上的。）
　　（8）练习说话：所以我们说出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）
　　（9）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？
　　（10）要是老师也这样摸着你的头，你会有什么样的感觉？
　　（11）那你觉得这是个怎样的风伯伯？
　　（12）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？
　　A小朋友先自己练习读一读。谁来做风伯伯？（指名读）
　　B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。齐读风伯伯的话。
　　过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？
　　4、学习第四自然段
　　（1）读一读这一段的内容。
　　（2）出示句子：小松树听了，惭愧地低下了头。
　　A惭愧就是什么意思呢？（惭愧加点）小松树为什么惭愧呢？
　　B对呀，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得惭愧。
　　（3）所以小松树就惭愧地低下了头。看图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。
　　（4）你能学学他的样子吗？学生做动作。
　　（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。
　　（6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。
　　（7）看来，小松树已经改正了错误，变成了一个既懂事又谦虚的孩子。老师想送给小朋友一句名言，出示虚心使人进步、骄傲使人落后。我们一起跟着老师来读一读。老师做简单的解释。