Firstampnbspaid（TheampnbspSeco

　　thesecondperiod
　　teachingaims：
　　1。improvethestudentsreadingability。
　　2。helpthestudentstomasterthenewwordsandexpressions。
　　3。letthestudentsknowmoreaboutfirstaid。
　　teachingimportantpoints：
　　1。improvethestudentsreadingability。
　　2。helpthestudentsknowmoreaboutfirstaid。
　　teachingdifficultpoint：
　　howtoimprovethestudentsreadingability。
　　teachingmethods：
　　1。fastreadingtogetthegeneralidea。
　　2。carefulreadingtomasterthedetailedinformationinthetext。
　　3。discussiontohelpthestudentsunderstandthepassagebetter。
　　teachingaids。
　　1。ataperecorder
　　2。aprojector
　　3。theblackboard
　　teachingprocedures：
　　stepigreetingsandleadin
　　（greetthewholeclassasusual。）
　　t：inlastperiod，wevelearntsomethingaboutfirstaid。andyouveknownwhatweshoulddoandshouldntdowhenanaccidenthappens。butthatsfarfromenough。doyouwanttoknowmoreaboutfirstaid？
　　ss：yes。
　　stepprereading
　　t：ok。todaywellreadapassageaboutfirstaid。beforewereadthepassage，letshaveadiscussionfirst。pleaselookatthescreen。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　outline11。firstaidisimportant
　　2。reason1
　　3。reason2
　　4。reason3
　　outline21。learnhowtogivefirstaid
　　2。first，（step1）
　　3。second，（step2）
　　4。third，（step3）
　　outline31。therearetwotypesoffirstaid
　　2。thefirsttype
　　3。thesecondtype
　　4。similaritiesanddifferences
　　t：ifyoureaskedtowriteatextaboutfirstaid，whichoftheseoutlineswillyouuse？andwhy？youmayhaveadiscussioninpairsandthenillasksomeofyoutotellusyouropinion。
　　（afewminuteslater）
　　t：wangjing，whatsyourchoice？
　　s：i’dliketousethefirstkindofoutline。
　　t：pleasetelluswhy。
　　s：becauseiwanttotellpeoplewhyfirstaidisimportantinanemergency。andiwantpeopletopaymoreattentiontolearningfirstaidtohelpothers。
　　t：good。whohasadifferentchoice？
　　s。。idpreferthesecondoutline。becauseiwanttoteachpeoplehowtogivefirstaid。ithinkthatpeopleknowfirstaidisimportant，buttheydontknowhowtogiveittoothers。soidliketotellpeoplesomethingabouthowtogivefirstaid。ithinkthiswillbehelpful。
　　t：verygood。whowouldliketousethethirdone？
　　s：idliketousethelastoutlinebecauseiwanttotellpeoplethedifferencesbetweenthetwotypesoffirstaid。mostpeopleknowlittleaboutthem。
　　t：youvealldonewell。now，pleasehaveaguess。whichdoyouthinkwillbeusedinthetext？andtelluswhy，please。
　　（asksomestudentstosaytheiropinionsandtheymayhavevariousanswers。）
　　stepreading
　　t：ok。thatsallforourdiscussion。now，letsreadthepassagequicklytofindoutwhichoutlineisusedinthepassage。
　　（amomentlater，teachersaysthefollowing）
　　t：whichoutlinedoyouthinkisusedinthepassage？
　　s：ithinkthesecondoutlineisused。
　　t：yes，iagreewithyou。now，pleasereadthepassagecarefullytofindouttheanswerstothequestionsonthescreen，
　　（showthequestionsonthescreen。allowtheasamomenttoprepareandthenchecktheanswers。）
　　。
　　answerthequestions：
　　1。whyisfirstaidimportantinourdailylife？
　　2。whatsthemostimportantthingtorememberwhendealingwithanemergency？
　　3。whatdothehospitalsrecommend？
　　4。whatdothelettersdrabcstandfor？
　　5。whatweshoulddowhenwehavecheckedthedrabc？
　　6。canwedofirstaidcorrectlyafterreadingthispassage？
　　suggestedanswers：
　　1。becausesecondscountinanemergency，andknowingwhattodocanmeanthedifferencebetweenlifeanddeath。
　　2。tostaycalmandnottobepanic。
　　3。theyrecommendthatweusethelettersdrabctorememberwhattodowhenwehavetothinkfast。
　　4。cstandsforcirculation
　　5。weshouldgivethefirstaidthatisneededandcallforanambulance。
　　6。no。thispassagedoesntcontainenoughinformationforustodofirstaidcorrectly。wehavetostudywithateacherforafewhours。
　　stepivexplanation
　　t：good。tohelpyouunderstandthepassagebetter，illexplainsomeimportantwordsandphrasesinthepassagetoyou。lookatthescreen，please。
　　（showthefollowingonthescreen。）
　　1。witnessn。personwhoseesaneventtakeplace
　　vt。bepresentatsth。andseeit
　　e。g。iwasawitnesstotheirquarrel。
　　hewitnessedtheaccident。
　　2。keepinmind（remembersb。sth。）
　　e。g。illkeepyoursuggestioninmind。
　　3。panicn。suddenirrationalfeelingofgreatfear
　　vt。vi。（panicked，panicked）causeapersonorananimaltobeaffectedwithpanic
　　e。g。igotintoapanicwhenifoundthedoorwaslocked。
　　dontpanic！theresnodanger。
　　thegunfirepanickedthehorses。
　　4。rollover
　　e。g。thegoatrolledoveranddied。
　　herolledoverinbed。
　　5。managevt。succeedindoingsth。
　　e。g。canyoumanagechildrenwell？
　　icanmanageitmyself。
　　managetodosth。（succeedindoingsth。）
　　e。g。lihongmanagedtofinishherworkintime。
　　（bb。。witness，keepinmind，panic，rollover，manage，managetodosth。）
　　stepvlisteningandreading
　　t：now，letslistentothetapecarefully。youmayreadafterthetape。payattentiontoyourintonation。
　　（playthetapeforsstolistenandrepeatandthenasksomestudentstoreadthepassage。）
　　steppostreading
　　t：good。ithinkyouveknownthepassagewellenough。andyoucanreaditverywell，too。now，letshaveadiscussion。afterlearningthepassage，youmustknowsomethingaboutgivingfirstaid。now，pleaseusethelettersdrabctotellyourpartnerhowtogivefirstaid。
　　（givethestudentsafewminutestoprepareandthenaskoneortwostudentstosaytheiranswers。）
　　suggestedanswer：
　　togivefirstaidcorrectly，youcanusethelettersdrabctohelpyourememberthethingsyouneedtodo。firstweshouldmakesurethattheaccidentsceneisnolongerdangerous。thenwecanaskthepersonsimplequestionstoseeifhesheisconsciousandcanbreathe。wemustmakesurethepersonsairwayisopenanditseasytobreathebygentlytippingthepersonsheadbackslightly。ifthepersonisnotbreathing，wemusttrytostarthisherbreathingatoncewithinfiveminutes，orheshemaydie。atlast，wecanlookforcolour，coughingandeyemovementtoseeifthepersonsbloodiscirculating。wecanalsoputafingeronthepersonswristornecktocheckhisherpulse。ifthepersonisbleeding，weshouldcoverthewoundwithacleanpieceofclothandpressonthewoundtostopthebleeding。
　　t：good。now，pleaselookatthepicturesonpage60。usewhatyouhavelearntfromthetexttoexplainwhatthepeoplearedoinginthepictures。youmayworkinpairsifyoulike。
　　（afewminuteslater，askseveralstudentstosaytheiranswers。）
　　suggestedanswers：
　　picture1
　　themanisgentlytippingthepersonsheadbacktomakesurethathisairwayisopenanditiseasytobreathe。
　　picture2
　　ifapersonisnotbreathing，wecanusethemouthtomouthwaytostarthisherbreathing。andthismusthedonewithinfiveminutes。
　　picture3
　　ifapersonisbleeding，weshouldcoverthewoundwithacleanpieceofclothandpressonthewoundtostopthebleeding。
　　stepsummaryandhomework
　　t：todaywevelearntmoreaboutfirstaid。wevealsolearntsomethingaboutthedrabc。now，whocanwritedownthemostimportantthingstodoatthesceneofanaccident。？
　　s：i’lltry。
　　（writeontheblackboard）
　　t：good，youmusttrytorememberthemafterclass。andyoushouldalsolearnbyhearttheusefulwordsandphraseswelearntinthisperiod。ok。thatsallfortoday。seeyou！
　　ss：seeyou
　　stepthedesignofthewritingontheblackboard
　　unit8firstaid
　　thesecondperiod
　　wordsandphrases：
　　witnessn。。vt。rollover
　　keepinmindmanagevt。
　　panicn。vi，managetodosth。
　　mostimportantthingstodoatthesceneofanaccident
　　first，youshouldstaycalm。
　　second，youshouldcheckthedrabc。
　　third，givefirstaidthatisneeded。
　　last，putthepersonintherecoveryposition。
　　stepviirecordafterteaching