汉语拼音教学中情趣教学法探析论文

　　摘要：
　　汉语拼音是一种抽象的表音符号，难学、难记、易混、易忘，学起来又枯燥乏味。在汉语拼音教学中，笔者根据儿童形象思维发达的特点，开展情趣教学法的实验，即采用孩子们喜闻乐见的方法，寓拼音教学于儿歌、故事、图画、音乐、游戏之中，让他们在愉快欢乐的气氛中积极主动地获取知识，使抽象的符号具体直观化，枯燥的内容形象趣味化，收到了较好的教学效果。
　　关键词：汉语拼音情趣教学法儿童
　　一、唱儿歌高高兴兴
　　在整个拼音教学过程中，我根据教材编排的顺序和教材的特点搜集和编写了一首首儿歌。儿歌韵律性强，读起来琅琅上口，学生边读儿歌边做简单的动作，学习兴趣很浓。
　　1在学习单韵母时，我教的儿歌分别是发音口形歌、单韵母形象歌、书写格式歌等。音韵母，很重要，发音口形要摆好，发出音来准又牢。小嘴张大a、a、a，嘴巴拢圆o、o、o，扁扁嘴巴e、e、e，牙齿对齐i、i、i，嘴巴突出u、uu，嘴巴吹笛、、。一个大豆a、a、a，一个皮球o、o、o，鹅的影子e、e、e，一支蜡烛i、i、i，一个茶杯u、u、u，杯上加点、、。a字先写左半圆，然后再写小竖弯；o、o是个小圆圈，写在三格的正中间；写e并不难，一横再加左半圆；i字要写好，先竖再写点，直笔占中格，点笔上中间；u字中格全占满，两笔都是竖右弯；u上添点读做，两点紧靠上底线。
　　2声调儿歌是（注：以a为例）：a的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（通过比喻认识四声：汽车嘟嘟平地开、、；汽车上山用力开：、、；汽车下山又上山：、、；汽车下山快快快、、。）
　　3标调儿歌是：见a不放过，无a再找o，a、o全没有，再找扁嘴e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。
　　4声母儿歌是：读声母要留心，堵住气再发音。右下半圆b、b、b右上半圆p、p、p，两扇小门m、m、m，佛手佛手f、f、f，左下半圆d、d、d、，雨伞把子t、t、t，小小洞口n、n、n，小棍赶猪l、l、l，q字弯腿g、g、g，机枪朝上k、kk，一把椅子h、h、h，竖弯加点j、j、j，左上半圆q、q、q，一把叉子x、x、x，扁扁小2z、z、z，半左圆念c、c、c，弯弯曲曲s、s、s，z加hzh、zh、zh，c加hch、ch、ch，s加hsh、sh、sh、一棵小苗r、r、r。
　　二、讲故事津津有味
　　把讲故事渗透在汉语拼音教学之中，也是激发学生学习拼音乐趣有效方法之一。例如，我在讲j、q、x与相拼时上两点省写规则时，给学生讲了小在秦州的故事：去年夏天，j、q、x联名给小写信，请他到秦州市欢聚。小接信后，立即从仇池城起程，乘公共汽车到了秦州市。一下车，他的三位好朋友j、q、x迎上前去握手问好，真有说不出的高兴。这时小的头上热气腾腾，满头大汗。三位朋友一见，不约而同地请小把帽子摘下来，并嘱咐说：你和我们在一起的时候，要把帽子去掉不然，就会汗流满面。小一听，连忙点头答应了。学生津津有味地听了这个故事，再加上唱儿歌，很快就掌握了j、q、x与的拼写规则，而且记得很牢。
　　三、看插图说说笑笑
　　教材的编排图文并茂，直观形象。让学生借助图形认识事物，用完整的一句话概括图中的内容，先看后说再学新音节。如教学单韵母a时，我指导学生仔细观察图画，回答下面的问题：图上画着什么人？她们在干什么？医生叫小女孩发什么音？小女孩的嘴巴张得怎么样呢？这个a字母的形状与小女孩的头部比较一下，有哪些地方像呢？左半圆像小女孩的什么部位？右竖弯像什么部位？这样，通过引导学生感知事物的具体形象，得到圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴张大a、a、a的深刻印象。又如，在教认复韵母ei时，图上画的是一个小男孩举着一把斧子用力砍一个形状像e的大树根，小男孩伸直的身子就像i的一竖，举在头顶上的斧子就像i头上的那个小圆点。我边讲解图边问：这个小男孩子这么用劲地劈柴，他嘴里会发出怎样的声音呢？谁能通过这幅图，找到记住ei的好办法吗？学生纷纷举起了小手，说出了ei的形状，发准了ei的读音。
　　四、听音乐欢欢乐乐
　　读准音节是拼音教学的一大任务，针对方言区语言状况，我充分发挥录音机的作用，让学生听儿童读拼音小歌星精选歌曲等录音磁带，听课文示范朗读，帮助学生正音。复韵母ang、eng、ing、ong，学生听起来难度更大，字母的。形状和发音都不好记。我便提前请几位同事用板胡、二胡等乐器伴奏秧歌舞的曲子，把ang、eng、ing、ong当成歌词，分成两段，歌词的内容是：嘴巴张开ang、ang、ang，小嘴一咧eng、eng、eng，i字领头ing、ing、ing，飞机来了ong、ong、ang、ang、ang，eng、eng、eng，ing、ing、ing，ong、ong、ong。请一位老师配唱，录制成磁带。教学时，我注意讲清楚这四个后鼻韵母的发音部位和发音方法，在反复读的基础上放录音磁带，让学生跟着唱，使他们情不自禁地在欢乐的气氛中学到了知识。五、做游戏嘻嘻哈哈把游戏引进课堂，寓学习于游戏之中，诱发学生思维的积极性。
　　领学生玩找小朋友的游戏。我将写着声母和带调韵母的卡片放在桌上，念一个音节，就请两个学生上来分别找出声母和带调韵母，然后组合起来，越快越好，组合对了让学生直呼几遍，错了就请其他同学纠正。
　　玩击鼓传花（在大红花里装有声、韵母的卡片）的游戏。花传到谁，谁就读字母卡片。
　　玩送信游戏。老师当邮递员，把信（即音节词、音节句卡片）送下去，然后在黑板上贴出课前准备好的图画让学生逐个将信送回，贴在相对应的图画下面。
　　玩排队游戏。如在上汉语拼音复习部分时，我采用了看看、读读、想想的方法，让学生看图读拼音词句，并按用具、昆虫、人、动物分类横排，看哪一组学生排得又对又快。这样，就使枯燥、机械的音节教学变成了趣味浓厚的儿童游戏，学生在笑声中学，在笑声中记忆，巩固了所学的音节。