一年级课文地球爷爷的手优秀说课稿

　　一说教材
　　《地球爷爷的手》是人教版一年级下册的课文。本文写了一只很有灵性的猴子，它不但聪明，而且知识丰富，懂得很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。
　　本课以童话的形式，通过桃子落地的事，生动形象地告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
　　二、说本节课的教学目标：
　　1、知识与能力
　　认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字；能正确、流利有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法
　　创设情境，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
　　3、情感态度和价值观
　　能读好有请求语气的句子；初步了解地心引力这一科学常识，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
　　三、说教学重点、难点：
　　学习生字词；读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。
　　四、说教法
　　情境教学法：课堂上，创设一定的情境，启发学生运用多维视角去思考，解决问题，拓展学生的思维空间，激发学习兴趣，以突破重、难点。
　　自主探究法：阅读是学生的个性化行为，让学生充分地自读、自学，一方面可以从容地发表自己的见解，另一方面学生有了困惑，就会产生急需弄明白的心理，这样既提高了学习兴趣又留下印象，增强自主意识。
　　五、说学法
　　自读自悟、主动探究：读读想想说说，在读中思考，读中讨论，在互相交流中充分展示自我，有所理解，有所感悟。
　　六、说教学流程
　　一、激趣导入，揭示课题
　　1、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候你最希望看到自己的纸飞机能怎么样？（学生各抒己见）
　　2、师生一起放飞已折好的飞机，看谁的纸飞机飞得最高最远。
　　3、小朋友发现没有，不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。这是为什么呢？读懂了这个童话故事你就能找到答案了。
　　板书课题，齐读课题
　　【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞机，而纸飞机必然落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。】
　　二、初读课文，自主识字
　　1、自由读课文，读准字音。
　　地球爷爷在跟我们打招呼呢！咱们先跟它打声招呼吧！想认识地球爷爷吗？让我们赶快来读读它的故事吧！
　　要求：把字看清楚了读，遇到难读的字请学习伙伴或老师帮忙。（生自由练读）
　　2、认读本课生字，演示生字课件。
　　桃树上结满了又大又红的桃子，想不想摘到它？只要读准了字音就能摘到。
　　生自由认读生字
　　指名读，学生想读哪个就读哪个，读准了，其他学生跟着读2遍；读错了再帮他改正。
　　（点击课件，桃子落地，变成一个个没带拼音的生字。）
　　3、齐读没有拼音的生字，演一演：踢、摘并给其他的生字组词。
　　拼音宝宝回家了，你能读准确吗？（你想摘什么？踢什么？轻轻的做一做；读读好朋友而且；给其他生字组词）
　　4、读桃子卡片上的词语，再次记生字。
　　我发现这么短的时间检查小朋友读生字，你们读得（生：棒！）
　　是呀，所以老师给你们送来了几个又大又红的桃子，但是我要送给认识他们的小朋友。（认读词语，接着记生字，送桃子）
　　别急，剩下的桃子我要送给爱动脑筋、举手发言，一次比一次有进步的小朋友，你们愿意努力吗？
　　【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯；创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】
　　三、整体感知课文内容
　　小朋友真爱学习，老师给大家带来了一部动画片，咱们一起去看看吧！动画片里会讲些什么呢？
　　播放课文动画，师范读课文
　　四、读中生思，读中感悟
　　1、动画片播完了，你认识了谁？
　　2、老师也认识了小猴和小兔（课件出示：小猴和小兔）你猜他俩在干什么？
　　3、是啊，他俩在地球爷爷的怀抱里高兴地玩呢！你瞧，小桃树也在地球爷爷的怀抱里慢慢地长大了！（动画出示：桃子逐渐变大变红）你看到了什么？你心里想些什么？
　　把你的感受带到句子里读读，读出滋味来！（出示句子：是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。）
　　自由读，指名读，齐读。
　　4、小猴也正要请小兔吃桃子呢！可是桃树那么高，我们够不着，该怎么办呢？（生畅所欲言）
　　5、猴伯伯正在树上呢，我们就请他帮忙吧！你怎么请猴伯伯帮忙？（生自由说，注意学生对文明礼貌词语的运用）
　　6、让我们有礼貌地请猴伯伯帮忙吧！（出示：猴伯伯，请您给我们摘几个桃子，好吗？）自由读，指名读，齐读
　　7、小朋友这么有礼貌，猴伯伯当然愿意帮忙啦！可是，猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉了下来。（动画演示：桃子不断从树上掉下来）
　　你们的表情告诉我你们有问题想提，那么你们有什么疑问？
　　生自由提出心中的疑问。
　　8、看看小猴和小兔有什么疑问？（出示69小节）
　　自由读，小组合作读，分角色读。
　　9、地球爷爷听到你们有这么多的疑问，可要举手发言了。（出示地球爷爷的话）
　　（1）自由读读地球爷爷的话，齐读，说说你读明白到了什么，还有什么不明白的地方？
　　（2）类比感受，体验地心引力。（学生同桌合作实验：观察当回形针靠近磁铁时，会产生什么现象；然后让学生说说自己的发现。）
　　【化抽象为具体，努力让学生亲自感受。引力本来就是抽象的，一年级的。小学生更难建立地心引力的概念。但这个小小的实验却能让学生直观而形象地感受到它。】
　　（3）指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫地心引力。（板书：地心引力）现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？
　　五、拓展延伸。
　　1、地心引力就在我们的身边，请小朋友们睁大眼睛看一看，动起脑筋想一想生活中的哪些例子可以说明地球爷爷有手呢？
　　引导学生先从教室开始观察，再说说其他地方
　　（学生联系自己的生活感受，畅所欲言，师生共同评议）
　　2、地球爷爷用它那双有着很大很大力气的手，牢牢地抓住了地球上的一切。大家想一想：如果地球爷爷没有手，世界会是什么样的？（自由想象说）
　　【激发学生的学习兴趣，为学生留下自由想象和创造的足够空间，把学生的想象力、感悟力、创造力充分调动起来。】
　　3、小结：地球爷爷的手作用可真大。其实地球爷爷的趣事很多很多，说也说不完。只要小朋友们能多看多想，就会有很多新的发现。
　　这节课我们知道了地球爷爷有手，而且有很大很大的力气，他的手就是（生：地心引力），我们还认识了这么多新的字宝宝。（生齐读生字）
　　六、指导写字。
　　1、师范写：跳、桃
　　2、仔细观察这两个字，你发现了什么？
　　3、说说写的时候要注意什么。
　　4、师再次范写，生书空。
　　5、学生在书上先描后写。
　　6、投影展示学生的一份作业，评一评。
　　七、作业设计
　　1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。
　　2、课后收集关于地球知识的资料，带到学校来和同学、老师一起交流。
　　板书设计：
　　31地球爷爷的手