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三年级语文画杨桃教学反思范文

8月12日 飞凤谷投稿
  新课标要求:引导学生通过重点词句理解课文内容和体会思想感情,鼓励学生摘抄好词佳句,积累语言,进一步提高阅读能力和表达能力。对于《画杨桃》一课,如果按照平常的教法,肯定很枯燥,没什么可以说的,因为文章内容看上去并不难懂。可是要真正读懂它也并不是件易事。怎样设计能使学生乐于接受,容易学懂呢?
  我主要从读的角度入手,以读为主,朗读感悟。
  《新课程标准》在目标定位中强调指出:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。良好的语感,要先靠平时多读,和运用多种阅读方法来实现。
  在读课文第210段,思考我为什么把杨桃画成五角星?请学生在文中画出相关句子,讨论、交流。在读课文第1118段,讨论同学们开始和后来的变化并在文中找出为什么会有这样的变化。指导同学们朗读:不像!像五角星!和不像。像五角星。体会不一样的语气。
  分角色朗读课文,鉴于学习《南辕北辙》时分角色朗读课文取得非常不错的效果,这篇课文我也与同学们一起分角色朗读课文,让学生更好地进入角色并体会每个人物的语言及神态。然后让学生概括课文大意。
  指导背诵课文18段老师说的话。结合19段,教导学生老师的话和父亲的话教会我们什么道理:做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从实际出发。
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