二年级数学1000以内数的认识说课稿

　　一、说教材。
　　我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册1000以内数的认识，根据教学大纲和新课程标准要求，这节课的教学目标确定为：
　　（1）学习1000以内的数，体验数的产生和作用。
　　（2）会数1000以内的数，认识计数单位千，体会十进关系。
　　（3）培养学生的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于思考的习惯。其中正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。
　　二、说教法。
　　数学课程标准指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。
　　1、将教学内容活动化，让学生在做中学。
　　首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的。活动，给学生一大盒小棒，在猜测的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给学生，让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让学生交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。
　　2、采用小组合作学习，让学生在交往互动中学。
　　本节课采用小组合作学习的形式，让学生小组合作数小棒，共同决策，集体解决问题，学生在小组中可以自由学习、充分交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。
　　3、创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。
　　兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领孩子们走进一个充满童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。
　　三、说学法。
　　从学法来说，本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立思考，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导学生：关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨论交流，各抒己见，共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中，教师不作过多的启发、引导，学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。
　　四、教学程序设计。
　　一、直接引入
　　师：小朋友今天我们一起来学习1000以内数的认识（板书）。
　　二、动手实践，探究新知
　　1、探一探（猜方块）
　　（1）问1：请小朋友看大屏幕，猜一猜这里有几块小方块？
　　小朋友们猜的对吗？让我们一起来数一数。（课件演示）
　　问2：小朋友刚才我们是怎样数的？10个一是多少？
　　（教师板书：一个一个的数，10个一是10。）
　　（2）问1：这是几个十？（用课件出示例一的图二）。
　　问2：这一次是怎么数的？10个十是多少？
　　（教师板书：十个十个地数，10个十是100。）
　　（3）（用课件出示例一的图三）。
　　问：这次又是怎么数的？10个100是多少？（如果学生回答不完整，教师可以提示：说完整。）
　　（4）小结：刚才我们一个一个的数，10个一是10。十个十个地数，10个十是100。一百一百地数，10个100是1000。小朋友们数数的方法可真多呀，那就让我们数一数吧！
　　2、数一数
　　（1）学生齐读题：一个一个地数，从188数到204
　　问1：189，接下去是多少？（表扬数出190的小朋友）
　　问2：190是怎么来的？（提醒：刚才是189，加上1，在哪一位上加1）
　　问3：个位原来是9，现在加上1是几？（个位滿十要向前一位进一）。
　　（2）问1：199下面再数一个是多少？
　　问2：200是怎么来的？（表情感染学生）
　　问3：小朋友们数得真不错，向十位进1后又发生了什么？
　　（3）谁知道999添上1是多少？（师生一起说）
　　（4）小练习
　　刚才小朋友们把数数当中最难得问题都解决了，那老师要考考你们。
　　练习1：一个一个地数，数出下一个数
　　99（）
　　189（）
　　299（）
　　练习2：一个一个地数，数出前一个数
　　（）380
　　（）510
　　（）1000
　　（5）同桌合作
　　刚才小朋友们会数出一个数的前一个数或后一个数，你也能像老师一样考考你的同桌吗？
　　反馈：问：你刚才出的数是什么？谁来回答这个问题？
　　表扬：这2个小朋友们啊，一个出得好，一个答得好。
　　（6）分组数数
　　看来啊，刚才同桌合作得不错，那我们男女来比赛吧！
　　女生：一个一个地数，从一百九十八起，数到二百零六。
　　男生：一个一个地数，从985数到1000。
　　（及时表扬）
　　3、读一读、写一写
　　（1）猜一猜
　　你们数得那么棒！那我们一起来读一读、写一写1000以内的数吧！
　　刚才你们猜得那么准确，现在有那么多的小方块，谁来猜一猜？
　　（肢体语言、表情语言表达多了还是少了）
　　（2）问1：这些小方块啊，排列得很乱，小朋友们在老师的提醒下猜出了方块有多少块，如果把小方块这样排列，你能马上知道这里有多少小方块吗？
　　问2：你怎么能这么快就说出了这个数？
　　（板书：1个百，2个十，6个一）
　　对呀！1个百，2个十，6个一组成126。
　　（板书：组成126）
　　（3）问1：那如果把126放在计数器上，你会放吗？
　　问2：你为什么在百位放1个，十位放2个，个位放6个？
　　（4）刚才小朋友们真棒，老师没说，你们都会了，那你能把这个数写出来吗？我们一起来读一读吧！
　　（5）304
　　问1：这个数你会写吗？并且把读法也写在本子上？
　　问2：你为什么在百位上写3，十位上写0，个位上写4呢？
　　（板书：3个百，4个一组成304。）
　　（6）580
　　（板书：5个百，8个一组成580。）
　　（7）问1：304，580这两个数都有0，304和580这两个数的0能不能省略？
　　对呀，就像这位小朋友坐在这个位置，这个位置就是他的了，那如果他今天请假了，我们应不应该给他留位置？就像0，它起到占位作用。
　　（8）强化
　　240，403
　　（9）问1：这些数你会读吗？同桌之间读一读。
　　909600398350
　　问2：谁来读一读第一个数？那谁来说说它的组成？
　　（10）问1：请小朋友们写在本子上，谁来说？
　　（题：5个百和3个十是（）。5个百和3个一是（）。）
　　问2：做了这两道题，你有什么想说的？
　　4、练一练
　　练习纸：一、比一比，看谁最聪明
　　1、10个一是（），10个十是（），10个百是（）2、300里面有（）个百，7个百是（）。
　　3、536里面有（）个百，（）个十，（）个一。
　　4、8个一、2个十、9个百合起来是（）。
　　二、填一填
　　（1）599的前一个数是（），后一个数是（）。
　　（2）9个十和4个百组成的数是（）。
　　（3）一个三位数，百位和个位上的数是8，2在十位上，这个数是（）。
　　5、玩一玩
　　（1）小朋友们学得那么棒，老师奖励你玩一玩。
　　这是一个打靶游戏，绿色代表1分，黄色代表10分，蓝色代表100分，红色代表1000分。
　　（2）问1：1号选手开始打靶了，你们看好，谁能快速说出他打了几分？
　　问2：你怎么这么快就知道了？
　　表扬：用今天学过的知识解决了这个问题，真棒！
　　（板书：331）
　　（3）问：谁能快速说出2号选手得了几分？
　　（板书：520）
　　（4）问1：假如是你，你最喜欢射中那个部位？
　　问2：那现在这个数，你知道是多少吗？
　　表扬：你真棒，这是我们以后要学的知识，你都会了。
　　（5）刚才3位选手打出了3个分数，谁赢了？
　　这就是我们下节课的内容，小朋友们回去好好预习。
　　6、小结
　　这节课你有什么收获？
　　附板书：1000以内数的认识
　　一个一个的数，10个一是10。126是由1个百、2个十和六个一组成。
　　一十一十的数，10个十是100。304是由3个百和四个一组成。
　　一百一百的数，10个一百是1000。580是由5个百和8个十组成。