小学信息第二册曲线工具的使用

　　教材分析：
　　本节课选自《九年义务小学信息技术第二册》，本课以学生的动手、动脑、创新为主引导线，让学生自己学会利用画图程序，不但可以方便地画出直线，还可以画出曲线，认识曲线工具的图标。利用它，可以画出带有一个或两个弯儿的光滑曲线。本节课的一个重点是：激起学生上这一堂课（画图）的新鲜感，并且要在课堂上给学生一种全新的教学模式；另一个重点是在信息技术课中真正让学生加入到课堂教学活动中，切实培养学生的动手能力、创新能力。教学内容重点：曲线工具的灵活运用。教学内容难点：1、画图中各工具的灵活运用。2、一定的创新思维想象能力。设计理念：根据小学生喜欢绘画的特点，教学中，以画为主线，以画代讲，以画促学，让学生在绘画中学习操作技能。使学生认为是在用电脑，不是在学电脑，但最终学到了电脑操作技能。本节课采用虚拟电脑绘画作品展，激发学生学习兴趣，使学生乐于学习。依据纲要的精神，我运用了谈话法、演示法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践操作能力。学生掌握了基本的操作技能，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，我没有让学生跟着我一步一步的学某一操作，而是让学生完成一幅画，同学之间完成一幅画，通过画画去掌握各种操作技能。让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。教学目标：
　　1、巩固复习画图中各种工具的综合运用。
　　2、熟练掌握曲线工具的使用。
　　3、培养学生的动手能力、创新能力、发散思维能力。教学过程：一、唤发学生的学习的激情：（1）运用投影仪在大屏幕上展示画图作品（2）分析作品中所使用的画图工具：指出冰箱、桌子、电视机等所使用的均为画图工具箱中已有的规则工具（三角形、矩形、圆等），然后给出水桶、鸟等请学生回答：用已有的规则工具（如直线）能否完成。学生回答：不能。引出本节课的课题：曲线工具的使用。二、介绍曲线工具的使用方法：1、教师演示，请学生注意观看。使用曲线工具时正确操作方法：（1）单击工具箱中的曲线工具（2）移动光标到画图区中曲线的起点处，按下鼠标左键不放（3）拖动鼠标到曲线的终点处，松开鼠标左键，画图区出现一条线段（4）移动光标至线段需要弯曲的部分，按下鼠标左键，沿着要弯曲的方向拖动鼠标，并观察线条的弯曲情况，当对弯曲程度满意时，松开鼠标左键，线条上便出现一个弯儿；2、强调曲线使用的注意事项：
　　每条曲线都有两个弯曲点，可以用鼠标拖动调节曲线的弯曲度，但当曲线的弯曲度调节结束时，一定要在曲线上单击一下鼠标，以固定曲线的形状。三、学生练习曲线工具的使用。用投影仪出示如左图升起的气球，学生画出升起的气球四、用投影仪展示部分学生作品，并对展示的作品作出点评。五、用投影仪展示人类的地球所遭受的严重污染、生态破坏图片，请学生进行观察、想象我们的地球所遭受的痛苦，说说你所知道的环境污染、破坏的例子。同时对学生进行环境保护常识教育，倡导学生从身边的小事做起，保护我们的生存环境，保护我们的家园地球。六、学生创作
　　请学生根据当今地球的现状，在给出的地球上用曲线工具也可结合其它画图工具，表现出地球的内心感受、心情。（教师进行启发学生想象感受地球的心情，用画笔表述出来，培养学生的动手、动脑能力。）七、运用投影仪展示学生作品，并请被展示同学说出自己的创作思想，教师作出恰当点评。（在作品的展示中达到学生之间相互学习的目的）八、课堂总结（用幻灯片给出）
　　本节课我们重新学习了画图工具的使用，熟练了曲线工具的运用，在使用曲线工具时要注意在将曲线的弯曲度调节结束时要记住定型。九、课后思索
　　教学反思：
　　本节课的设计中，以激发学生的主动性为切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。兴趣是最好的老师，在课堂开始用现有作品激发学生的学习激情，通过电脑绘画作品的展示，激发学生兴趣，促使学生产生用电脑画画的急切心理。然后对曲线工具使用作详细说明，再让学生画出升起的气球，来练习曲线工具的使用，充分发挥学生的想象力、创造力。通过讲练结合，使学生在画画中学习操作技能。最后请学生谈谈当今的生态现状，教师用一组图片显示我们生存的地球所遭受的摧残，请学生根据当今地球的生存现状，运用曲线工具，在给出的地球图上用拟人化的描述方法描述出地球的感受。学生对此很感兴趣，纷纷动手、动脑，用画笔及自己所能够想到的方法表述出地球的感受。在课堂的最后点评学生的作品，让学生对自己的作品作出表述，自己所要表达的思想。在课堂的高潮，对学生进行人文主义教育，倡导学生从我做起来保护自然，爱护我们的家园，我们的生存环境。在教学媒体上采用大屏幕投影仪，展示学生的作品，让学生享受到成功的喜悦。虽然有的学生画的不好，但是在这样的课堂学习氛围中，他们感到学习不是一种负担，而是一种乐趣。经过一节课的学习学生感觉到画笔可以画出自己的愿望、自己的烦恼。教师同时也感觉到信息技术课不只是单纯的教学生学会运用计算机，而应是引导我们的学生将它作为一种学习的工具，运用到其它学科中去。