小学四年级上册小数乘法教案

　　教学目标：
　　1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。
　　2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。
　　3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。
　　教学重点：
　　探索小数乘整数的计算方法；理解小数乘整数的算理。
　　教学难点：
　　确定积的小数位数。
　　教学方法：
　　提出问题自主探索利用知识的关联探究总结算法教具多媒体
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题。
　　1、谈话：同学们去过三峡吗？在假期里，老师去三峡旅游了，见到了闻名世界的三峡大坝！还带回来一段录像呢！想不想看看？〔放录像〕（出示信息窗1）
　　2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。
　　生1：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
　　生2：10台发电机组又能发电多少万千瓦时？
　　（每台发电机组15小时发电多少万千瓦时？2004年有多少台发电机组投入发电？26台发电机组可发电多少万千瓦时？）
　　3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。
　　二、合作探究、理解算理。
　　解决问题一：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？
　　1、独立列式估算。
　　58。66
　　交流：58。660，606360。
　　2、竖式计算，小组讨论。
　　师：你们能不能准确算出正确的得数？
　　（学生先独立用竖式计算；然后小组交流计算方法。）
　　3、理解算理算法，总结概括。
　　（1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。
　　教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。
　　（2）多媒体演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。
　　（3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。
　　交流方法，加深记忆：先将58。6扩大的原来的10倍变成586，58663516，再将3516缩小到原来的110，就是351。6。
　　教师小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会像同学那样用竖式计算吗？
　　（4）多媒体出示练习：2。4752。4532
　　学生独立计算后，在实物投影仪上展示订正并说出计算思路。教师引导学生总结具体方法，多媒体出示。
　　三、巩固应用，完善算法。
　　1、独立解决其他问题，简单交流。
　　2、解决问题二：这个月我家用电45千瓦时，每千瓦时0。62元。应付电费多少元？
　　（1）独立计算交流方法。
　　（2）一生板演，共同探讨，教师有针对性地进行指导，注意引导学生算理的表述和结果的化简。
　　3、说一说怎样计算小数乘整数
　　〔设计意图〕通过几个问题的解决以及对小数乘整数算理及计算方法的总结，使学生进一步掌握并熟练小数乘整数的计算，为后续的小数乘小数做好准备。
　　四、运用知识，解决问题
　　1。多媒体出示火眼金睛辨对错。
　　2。多媒体出示我帮妈妈算一算。（课本4页第6题）
　　生独立计算，互相检查，看学生能够根据乘法意义正确列
　　五、回顾反思，总结全课
　　同学们，我们这节课一起研究了什么内容，你能说给大家听一听吗？
　　六、作业
　　调查了解电费的单价及各自家庭的用电数量，计算各自家庭的电费，并结合实际谈一谈怎样节约用电。