荒地教学教案设计

　　教学目标
　　1。认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。
　　2。体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。
　　3。明白光说不做，将一事无成的道理。
　　教学重点
　　借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。
　　教学难点
　　理解感悟儿歌所蕴含的道理。
　　教学准备
　　1。生字卡片和课文插图。
　　2。让学生在美术课上学做动物头饰。
　　3。多媒体课件。
　　课时安排
　　12课时。
　　教学过程
　　一、解读课题，质疑导入
　　1。书写课题，谁能说说荒地是什么意思？
　　2。想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧！
　　二、初读儿歌，整体感知
　　1。学生借助汉语拼音，自由读儿歌。
　　2。学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。
　　3。检查学生学习情况，注意纠正生字字音。
　　4。学生自由选择读。
　　5。老师范读。
　　6。采取多种形式读。
　　三、熟读课文，理解感悟儿歌大意
　　1。出示围绕商量一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。
　　（1）小动物们商量什么？
　　（2）小动物们各自的意见是什么？
　　（3）小动物们商量的结果如何？
　　2。小组合作交流、讨论。
　　3。汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？
　　（引导学生汇报、交流，相机指导）
　　4。学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。
　　（板书：光说不做，将一事无成）
　　5。老师引读。（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）
　　6。学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。
　　7。讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？
　　四、巩固识字
　　1。去掉拼音，读生字。
　　2。猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：对对对，请回位。
　　3。选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。
　　4。学生根据自己的。实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。
　　5。你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？
　　（1）小组内交流。（2）全班交流汇报。如：兔可以这样记住它：（角字头）就好像兔子的头，口就好像兔子的身体，儿就好像兔子的双脚，、就好像兔子的尾巴。
　　五、描描写写，感受汉字的形体美
　　1。观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。
　　2。集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？
　　3。根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
　　4。请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。