鳄鱼的争斗教案设计

　　【教学目标】
　　1认识6个生字。
　　2继续学习联系上下文结合品学网理解词语。积累约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止等词语。
　　3朗读课文，读懂两条鳄鱼争斗的句子，理解最后一节的作用。
　　4继续学习查找资料：收集有关鳄鱼的资料，交流资料内容和资料来源。
　　【教学准备】
　　布置学生查找关于鳄鱼的资料，并记下资料的来源。
　　【教学过程】
　　一、谈话导入，引出课题
　　1出示鳄鱼捕食的照片。
　　2师：同学们，这是什么动物？（鳄鱼。）对，你们在动物园或电影、电视中经常可以见到它的身影。那么，你对鳄鱼有什么样的印象呢？
　　3学生交流。（凶残、残忍、凶猛）
　　4师：的确，在我们大多数人的眼里，鳄鱼是一种令人胆寒的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究鳄鱼的争斗，得出了出人意料的结果。
　　5揭示课题：28鳄鱼的争斗
　　说明：
　　鳄鱼是学生较为熟悉的动物之一，在他们的脑海里往往对鳄鱼有着非常恐怖的印象。想像中，鳄鱼的争斗必定是场血战。但这篇课文却从争斗这一角度出发向我们展示了鳄鱼不为人所知的一面。利用学生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起学习这篇课文的兴趣。
　　二、整体感知，学习字词
　　1自读全文，说说鳄鱼的争斗给你留下了什么样的印象？小组学习字词。
　　2交流字词学习情况：
　　（1）喉咙、颌代表身体的两个部位，明确其位置。
　　（2）形近字区分：嚣器喉候猴
　　3学生交流。
　　说明：
　　学生通过整体感知课文，应该能够从对两鳄鱼的动作描写中体会到争斗的激烈，也会注意到结论中出现的点到为止。在下面的教学中，教师可以先让学生从品词析句中体会鳄鱼争斗的看似激烈，再抓住关键句子体会到鳄鱼争斗实则点到为止的特点。
　　三、围绕问题，读懂2、3小节
　　1默读2、3节，思考：入侵者怎样向罗宾挑战？罗宾又是如何还击的？分别用不同的记号标出。
　　2交流读句：
　　（1）入侵者的挑战：入侵者一直游到它的面前，高高地跃出水面，落下后又拼命地拍溅湖水，还张开血盆大口不断发出吼叫声。
　　抓住关键词语：一系列动词以及高高、拼命、不断读出语气。
　　（2）罗宾的。还击：罗宾以自己的强大身躯掀起了比入侵者大得多的风浪，对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。
　　抓住词语：技不如人、大得多、穷追不舍、挡住体会词语的作用，读出语气。
　　3两条鳄鱼间约定俗成的规矩，第一回合的比拼罗宾胜利了。
　　四、抓住关键，理解结论
　　1师：但是，鳄鱼间的争斗并没有结束。虽然，入侵鳄鱼已经投降，罗宾却进一步向它发出了警告。用划出有关的句子。
　　2交流句子。
　　（1）出示：罗宾不理会它，还是张开大嘴，但是并没有咬对方的喉咙，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之间。罗宾的嘴也不咬下去，仅仅是保持这种状态，并且持续了大约5分钟。
　　（2）罗宾用怎样的动作警告入侵鳄鱼？
　　（3）读第一句话，但是前后各说了什么？（张嘴；并没有咬）你怎样理解罗宾是点到为止？（看似很凶，但没有拼命）
　　读好这句话。
　　（4）读第二句话，怎样理解仅仅、并且？（警告行为没有进一步加大；警告时间却持续着）
　　读好这句话。
　　（5）两句话连起来读，体会鳄鱼间的争斗是点到为止。
　　说明：
　　在这两句句子中，用了不少关联词。这些关联词所带出的内容，准确地表达了点到为止的含义。后面罗宾警告对方的话，同样说明了点到为止。
　　3读罗宾似乎在警告对方的话，请学生说说自己的想法。
　　4进一步指导朗读。
　　采用引读方法读完全节。师：入侵鳄鱼投降了，但罗宾不理会它，这似乎是在警告对方，过了好一会儿。
　　五、总结
　　1师：课文通过一个真实的例子证实了，鳄鱼间的斗争看似凶残，实是点到为止的结论。其实，这是动物学家长期观察、长期研究的结果。
　　2齐读最后一小节。
　　六、交流资料，了解来源
　　1小组交流有关鳄鱼的资料，并向组员说明资料的来源。
　　2在交流的基础上，办一份鳄鱼小报。