教学目标
　　1会认字代等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
　　2正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。
　　3在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。
　　4知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
　　课前准备
　　1多媒体教学课件。
　　2识字苹果树。
　　3学生课前搜集食品商标。
　　教学过程
　　第一课时
　　导入
　　小朋友在学习语文园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？（生交流）今天，你们又会发现什么呢？
　　我会认1
　　1请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友（四人小组自由读生字）。
　　2指名读带拼音的。生字卡片。
　　3学生互相交流怎样记住这些生字朋友。
　　4谁在我们今天的识字中又有新发现（四人小组交流并派代表说）。
　　我会认2
　　1（出示课件：秋、灯）
　　谁认识这两个字？（指名读）
　　2你怎么记住这两个字？
　　出示课件
　　秋灯
　　禾火火丁
　　3（出示课件：秒、炒）
　　这两个字谁认识？（出示拼音，指名拼读）。
　　4你是怎么记住这两个字的？
　　（四人小组交流在识字中自己的发现）
　　（学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或秋字把火换成少就是秒）。
　　展示台。
　　1老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢？请大家把收集的商标拿出来。
　　2小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序（四人小组互相识字）。
　　3你们在课外识字时又有什么新发现吗？
　　（学生上台说，同时用实物展示台展示收集的商标）。
　　（如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师应大加赞赏。）
　　4把收集的商标贴在本组的展示台内。
　　5学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。（学生下座位识字，交流）

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