翠鸟教案设计范文

　　学习目标：
　　1。会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部等词语。
　　2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　4。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
　　教学重点：
　　了解翠鸟外形和动作上的特点。
　　教学难点：
　　体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
　　课前准备：
　　1。课文插图或翠鸟图片
　　2。搜集有关翠鸟的资料
　　一、激趣导入，走进翠鸟世界
　　在大自然中有许多美丽的。鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？
　　（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名钓鱼郎。
　　教师板书课题，注意翠字上边和羽相近，但是没有钩。你对翠鸟有哪些了解呢？
　　（学生交流课前搜集的资料）
　　下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
　　二、自读自悟
　　1。认读生字。把课文读正确、流利。
　　2。边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？
　　3。分组讨论。
　　三、整体感知
　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑
　　（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
　　（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
　　请学生结合图片介绍翠鸟。
　　（自己试说，指名说，同桌互说。）
　　（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？
　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？
　　快速浏览课文。
　　（1）指名说。
　　（2）自学第二自然段，投影出示自学要求：
　　默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？
　　画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
　　（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
　　（2）顺势朗读，评读，适当范读。
　　过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？
　　（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？
　　学生分别阐述自己的观点。
　　教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）
　　看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。
　　四、重点学习描写翠鸟外形和动作的段落
　　1。我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请同学们自由朗读这一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。
　　（1）指名谈一谈。重点抓住颜色鲜艳这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
　　（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。
　　（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。
　　（指名练习朗读，教师相机指导）
　　（4）配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。
　　（5）借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
　　2。总结学法，迁移运用。
　　想一想我们刚才是怎么学习这段的？
　　师生共同总结学法。
　　（1）先读课文；
　　（2）找出好词好句并画下来；交流认为写得好
　　板书设计：
　　外形：颜色鲜艳，小巧玲珑
　　活动：等鱼贴、飞、停、注视等
　　捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞喜爱
　　住处：隐蔽