大象博士请助手的语文教案

　　教学案例
　　设计意图：
　　1指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
　　2语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用先。然后说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
　　3强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
　　4，在课堂中进行差异教育的研究。
　　教学要求：
　　1懂得行为要文明，说话要礼貌。
　　2能找出并理解表示动作的词。
　　3能有感情地朗读课文。
　　教学片断（一）
　　1大象博士最后录取谁当助手？
　　（1）课文哪一句话很明确地告诉了我们？找出来读一读。（可提示在最后一段）
　　（2）（出示句子：我录取小猫当助手。）这里的我是谁？把它代进去读一读。
　　（3）能不能把词语的次序换一换而意思不变？句式训练（让学生自由说，有几种说法？两种？三种？再请学生站起来说）用把字句、被字句、是字句说。
　　2为什么不录取小猴、小兔、小熊呢？课文哪几段告诉我们的？
　　3自由读35段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
　　（1）自学一划词句一读句子。
　　（2）集体反馈：一句一句读。
　　（3）朗读指导，这些句子该怎么读？大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢？
　　4齐读。
　　教学片断（二）
　　大象博士对谁最满意？请自学课文第六段：
　　1小猫进来是怎样的？自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。
　　2个性学习。
　　（1）朗读这段课文，边读边在座位上表演。
　　（2）用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
　　3反馈：
　　（1）请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：请小猫进来吧！（表演开始）
　　评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗？它是怎么进来的？（用上圈出来的动词进行说话训练）
　　（2）对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话？赶快写下来。
　　教学片断（三）
　　1怎么考也不考就录取了？考过了？考什么？小猴、小兔、小熊它们知道吗？哪儿看出来的？（理解等急、齐声）齐读这一般。
　　2。小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢？（想象、说话训练）
　　3（师小结）同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
　　教学有感：
　　我国是文明古国，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。
　　观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。