翠鸟优秀教学设计

　　教材说明
　　这是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
　　抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住一动不动地等待，贴着水面疾飞，表现了它的机灵和动作敏捷。
　　作者的观察顺序和描述方法：关于翠鸟羽毛的颜色，自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩；关于翠鸟捉鱼，是按照注视、等待、叼鱼、飞走的捉鱼经过进行描述的。
　　选编这篇课文的主要意图：一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。
　　学习目标：
　　1。会认11个生字，会写13个生字。正确读写翠鸟、苇秆、腹部等词语。2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　3。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
　　4。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的。，体会关键词在表情达意上的作用。
　　教学重点：
　　了解翠鸟外形和动作上的特点。
　　教学难点：
　　体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
　　课前准备：
　　1。生字卡片
　　2。课文插图或翠鸟图片
　　3。搜集有关翠鸟的资料
　　教学过程：
　　一、激趣导入，走进翠鸟世界
　　在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名钓鱼郎。
　　教师板书课题，注意翠字上边和羽相近，但是没有钩。你对翠
　　鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
　　下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
　　二、自读自悟
　　1。认读生字。把课文读正确、流利。
　　2。边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？
　　3。分组讨论。
　　三、全班汇报交流
　　1。指名认读生字，注意赤、衬、衫是翘舌音；苇秆不要读成wign
　　2。认读词语：
　　浅绿衬衫疾飞等待逃脱
　　锐利蹬开一眨眼腹部饲养
　　3。把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。
　　四、学习课文内容
　　过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？
　　板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子，比如头上什么样，背上、腹部什么样，再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。（自由读，指名读，说说自己的理解。）
　　（2）（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？
　　请学生结合图片介绍翠鸟。
　　自己试说，指名说，同桌互说。
　　（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？快速浏览课文。
　　（1）指名说。
　　（2）自学第二自然段，投影出示自学要求：
　　默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？
　　画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。
　　（1）指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受，
　　（2）顺势朗读，评读，适当范读。
　　过渡语：（结合板书、图片）同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？
　　（结合学生想捉一只翠鸟的想法）看来，孩子的心是相通的，你们和小作者想到一块儿去了。你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？学生分别阐述自己的观点。
　　教师适时进行保护鸟类的教育（同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。）
　　看来，和翠鸟零距离接触的愿望不能实现了，我们只好远远地看着它，希望它在苇秆上多停一会儿。如果这时你也正在河边，远远地看见美丽的翠鸟，你心里会想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自然段。
　　五、抄写生字
　　1。自主记忆字形。提出难写的字。
　　2。指导书写。
　　3。抄写生词。（可根据学生具体情况，确定抄写内容。）
　　六、板书设计：
　　外形：颜色鲜艳、小巧玲珑
　　翠鸟
　　动作：迅速敏捷