掷双色片的教案设计

　　教学内容：
　　实验教材第一册16页。
　　教学目标：
　　1。通过掷双色片，学习用和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。
　　2。用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。
　　3。对投掷结果的可能性进行猜测，激发学生的求知欲。
　　教学重点：
　　用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆，从无序到有序，并能用方法进行记忆，培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。
　　教学难点：
　　可能性的猜测。
　　教学准备：
　　红蓝水笔各1支，同桌一个一次性杯子，10个双色片。
　　教学过程：
　　一、游戏导入，学会表达
　　1。明确要求
　　今天我们一起做个游戏掷双色片（板书课题）先了解一下游戏的规则：你们的桌上有一些圆片，圆片的一面是红色的，另一面是蓝色的，当你们看到红色的圆片就用红笔记录圆片的个数，当你们看到蓝色的圆片就用蓝笔记录圆片的个数，明白要求了吗？
　　2。学习记录
　　（1）教师在黑板上逐一出示图片，学生记录（边记录边反馈）
　　小结：我们可以用也可以用数字来记录，当哪一种颜色的圆片没有时，我们用0来记录。
　　（2）这些题是什么意思呢？（书16页题1）
　　学生讨论、交流。
　　（3）学生练习并反馈
　　想不想自己掷、自己记？同桌一人掷一人记，圆片任意拿，每人两次。
　　学生活动，教师巡视。
　　二、动手动脑，发现新知
　　活动一：分组活动，感受新知
　　1。同桌合作，一人掷一人记（第1、2组掷3个圆片，第3、4组掷4个圆片）
　　2。学生汇报各种情况，教师板书于可移动的卡片上。
　　3。观察并整理
　　这么多的情况老师一下子记不住，你们有没有好办法？
　　学生整理汇报，教师移动卡片。
　　4。你们能把这些全都记住吗？你是怎么记的？
　　学生交流方法
　　（1）左边一列的数字越来越小，右边的一列数字越来越大。
　　（2）两个好朋友一块记，如：1和3、3和1都组成4。
　　5。用你喜欢的方法记一记。
　　6。对口令：拍拍手，我出3，你出几？（师生、生生）
　　活动二：独立尝试，整理记录
　　1。如果有2个或5个双色片，会有哪些不同的投掷情况呢？你能有规律的记录下来吗？学生独立解决。
　　2。反馈板书。
　　3。小结。
　　4。对口令。
　　活动三：深入探究，有序思考
　　1。小丁丁在掷7个圆片时，总会遗漏几种，于是他想出了一个不重复、不遗漏的好办法，你们看：（出示8行同色的双色片，师翻转第二行的第一个圆片；翻转第三行的第二个圆片），接下来他会怎样翻呢？
　　2。学生上台翻转圆片。
　　他翻得对吗？有什么秘密？
　　3。请你们为小丁丁记录刚才的结果。
　　4。如果没有图，你能记住吗？学生尝试记忆。
　　三、回顾总结，提出要求
　　1。这节课你有什么新的收获？
　　2。想知道10个双色片的投掷情况吗？回家后试一试，并用你喜欢的方法记一记。
　　四、故事激疑，猜测验证
　　1。听故事，想原因
　　从前有个穷人，他只有10枚硬币，财主十分看不起他。穷人说：我出10枚硬币，你也出10枚硬币，你掷3次，落地后如果硬币的正反面相同，那我的硬币就送给你，否则你的硬币就送给我财主答应了，可他试了一次又一次，最后输了很多钱，而穷人却得到了很多钱。小朋友，你知道是什么原因吗？
　　2。探索原因
　　小组4人，共20个双色片，每人掷1次，并记录结果。
　　师生统计各种结果出现的次数。
　　3。观察，比较：哪些掷的结果经常出现，哪些掷的结果很少出现？
　　得出结论：同一色的情况较少出现，中间几种情况出现的较多。
　　师小结：全部是红色的和全部是蓝色的结果很少出现，所以那个财主总是输。其实这里面还有更深奥的秘密，希望你们长大后能揭开这个秘密。