六年级上册少年闰土的教学设计

　　教学目标：
　　、初步了解课文内容，找出闰土与我所说的个小故事；
　　、学会闰字，并感受第小节，的语言美；
　　、能试背第节。
　　重点（难点）：以读为主，初步感知课文内容，了解闰土是个机智勇敢的孩子。
　　课时板书：
　　少年闰土
　　雪地捕鸟
　　海边拾贝
　　瓜地刺猹印象景：美（静）
　　少年：机智勇敢（动）
　　猹：机灵
　　海边看鱼
　　教学过程：
　　一、直接导入，激发兴趣。
　　、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土
　　、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说
　　（过渡：看来同学们都人会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？）
　　二、读课文，感知人物形象并理清课文事件。
　　、自由读课文（初读）
　　、指名交流：你知道了什么？（适时板书：少年）
　　（过渡：看来，我们对闰土的了解的，问一下，闰土与我们以及文中的我都谈了哪些事情？）
　　、快速读课文：（）用序号标出相应的事情。
　　（）小组交流小组反馈归纳板书：
　　雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹、海边看鱼
　　（过渡：文中的我对哪件事印象最深刻？）
　　、浏览课文，找出理由并与同桌交流指名交流。
　　三、学习第一自然段
　　、范读：（配乐）（注意：大家要闭上眼睛，把耳朵调到最佳状态，一边听，一边在脑中想像，你都看到了什么，甚至还会听到什么？）
　　、指名交流：看到什么了？
　　、欣赏插图，读自己喜欢的句子。指名读自己喜欢的句子，进行朗读指导。也可分男女生读。并板书：
　　景美景：美
　　少年：机智勇敢
　　猹：机灵
　　、试背这一自然段
　　点明动静写法板书：动静
　　四、简介作者
　　五、小结
　　这节课，我们与闰土初次见面，对这位朋友有了一定的了解，到下一节我们再与他继续好好的。交流。
　　六、作业
　　、仿写第一自然段的动静写法，根据《锄禾》的投影一图，写一段话。
　　、背诵第一自然段。
　　、课外查找有关鲁迅的作品，感兴趣的可先一睹为快，也可相互交流。
　　（以上、两题任选一题做）
　　设计理念：
　　一、注重自主合作探究的学习方式。在学生自己对课文内容有了一定的看法之后，让他们以小组形式进行交流，进而加深对文章的理解。
　　二、注重以读为主。本节课采用较多形式的读，其最终的目的，不仅是培养学生读的能力，更是希望通过读，使学生在读中促理解，促感受，让学生真正地与教材作者相互交流。
　　三、注重知识积累。读一篇文章能读懂是目的之一，但重要的是要把知识进行积累达到运用，因此，教学第一自然段，让学生在读背仿写。就是在有意识地帮助学生学会对知识的积累，从而达到运用。
　　四、注重课内外的知识的延伸。在课堂上学习一篇课文只是一篇。老师找的资料也不是包罗万象，更重要的是要促动学生自己的兴趣。这节课最后的网址，实际就是一种让学生自己去寻找他要的东西，也是对课外的学习能力的一种培养。还有像一开始的打招呼也是一种形式。
　　总之，这节课中还有许多不足之处，还请各位老师多指教。