阿喽喽活动教案

　　导语：阿喽喽活动教案目的能为歌曲设计多种演唱形式。以下是小编整理的资料，欢迎阅读参考。
　　教学目标
　　1。能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》。
　　2。初步学会这首歌曲的歌谱。
　　3。能为歌曲设计多种演唱形式。
　　教学重、难点
　　《阿喽喽》中反复出现的二拍子和三拍子是本单元教学的一个难点。
　　教材分析
　　歌曲《阿喽喽》是一首填词的新民歌，山区建起了水电站，流水被引到山坡灌溉农田，儿童们喜笑颜开，编了这首新民歌高兴地颂唱家乡面貌的巨变。
　　歌曲用第一人称，以自豪的口吻唱出它听谁的话，它听我的话请来走走，请来看一看。因此，这首歌应用明亮活泼和略带诙谐的声音来演唱。
　　歌曲分为两个乐段，第一乐段嘹亮、自豪，第710小节低回歌唱，形成对比，使第1114小节更显开朗。第二乐段较为口语化，旋律中不时交织着三拍子，非常亲切、真挚，具有一定的戏剧性和表演性。
　　教学过程
　　一、导入
　　师：这节课，我们要到贵州的彝乡去走一走！
　　贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢？大家看一看《阿喽喽》的歌词，流水上山坡，流水为什么会上山坡呢？
　　学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉
　　师：改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。
　　二、学唱歌曲
　　1。初次聆听歌曲《阿喽喽》，使学生对歌曲有初步的印象。
　　师：这首歌曲是一首彝族儿歌，大家注意听唱词有什么特点？（用了很多衬字，如喽、阿、哩。）
　　2。欣赏《阿喽喽》动画，讨论歌词，理解歌词。特别要理解歌词中它是我指路，它听我的话中我字的含义，这个我不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。
　　3。《阿喽喽》歌曲学习，随音乐学唱歌谱（可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍或击拍，以增加唱谱时理性的成分。）师：视唱16小节，大家一边打拍子一边唱，注意7音的音准。
　　学生进行视唱。
　　师：同学们再看710小节，谁能告诉我这四小节有什么特点？
　　学生回答：7、8小节与9、10小节完全一样
　　师：这四小节的音区比前六小节要低，大家声音要放轻些，另外注意后十六的节奏。学生进行视唱。
　　师：下面四小节节奏和710小节形成了对比，大家要把声音放出来。
　　学生进行视唱。
　　师：后面的部分是这首歌曲的第二段，大家看看谱子有什么特点？（有四处用了34拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。）
　　教师出示四三拍指挥图示。
　　师：我们将第二段的谱子视唱一遍。
　　学生进行视唱。
　　4。随老师唱的简谱填词演唱，提示学生第二段歌词较为口语化。
　　5。随《阿喽喽》伴奏有感情地演唱歌曲。
　　要求：唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。（学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。）
　　三、为歌曲设计演唱形式
　　这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。
　　（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。
　　（女齐）它是谁指路哎？它听谁的话哎？
　　（男领）哎，它是我指路，它听我的话。
　　（男齐）你见过没有？你信不信？
　　（女齐）你信不信？
　　（男领）哎！
　　（齐）你哟信不信啰？
　　唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。
　　四、课堂小结
　　通过本节课的学习，同学们又学会了一首非常好听的贵州彝族儿歌，希望课后同学们能够自己了解欣赏跟多的民族歌曲。