课文狐狸和乌鸦优秀教学设计

　　教学目的要求：
　　1。理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　1。理解课文内容，懂得爱听奉承话容易受骗上当的道理；
　　2。重点理解乌鸦受骗上当的经过。
　　3。正确流利地朗读课文。
　　教学准备：
　　生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。
　　教学过程：
　　一、谈话引入课题，板书课题。
　　1。今天，我们继续学习第12课狐狸和乌鸦（板书课题）
　　2。出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的掌握情况。
　　二、初读课文，学生思考：
　　课文讲了一件什么事情？
　　提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？
　　带着问题我们一起来看课文。
　　三、逐段讲读课文。
　　1。讲读第一自然段。
　　指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？
　　看电脑屏幕，认识窝和洞。
　　窝是乌鸦住的地方，在大树上；洞是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。
　　电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的地方，加深对洞和窝的认识。
　　齐读第一段。
　　2。讲读第二自然段。
　　指名读，思考：这一段共有几句话？每句话说了什么事？
　　提问：a。这一自然段共有几句话？（两句话）
　　b。第一句话讲的是什么？
　　c。第二句话讲的是什么？
　　齐读第三段：读出乌鸦找到肉时高兴的语气。
　　提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？
　　3。讲读第三自然段。
　　指名读。
　　观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？
　　提问：狐狸看见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？
　　指导朗读。
　　提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？
　　4。讲读第四八自然段。
　　指名读四六自然段。
　　思考：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？
　　提问：a。第一次狐狸是怎么说？怎么做的？
　　学生观看电脑屏幕，注意观察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？
　　指导朗读。
　　提问：b。狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？
　　狐狸接着说第二次好话，是怎么说的？
　　狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？
　　指导朗读。
　　提问：c。狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？
　　乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗？那么狐狸为什么要这样说呢？
　　指导朗读（读出讨好的语气）
　　思考：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。
　　提问：第一次乌鸦是怎么做的？
　　板书：不作声
　　第二次乌鸦怎么做的？
　　板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？
　　板书：得意极了，就唱起歌来
　　（学生回答问题，教师通过电脑操作在屏幕上显示答案。）
　　为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？
　　小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。
　　第二次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。
　　第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太漂亮了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。
　　乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？
　　观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？
　　齐读四八自然段，思考：乌鸦为什么会受骗上当呢？
　　四、总结课文
　　1。根据板书小结课文。
　　2。提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？
　　五、有感情地朗读课文。
　　板书设计：
　　12。狐狸和乌鸦
　　狐狸乌鸦
　　1。您好，亲爱的不作声
　　2。您的孩子好吗看了一眼还是不作声
　　3。您的羽毛真漂亮得意极了，唱起歌来肉掉下来
　　您的嗓子真好
　　叼起肉钻进洞里去