胖乎乎的小手第二课时优秀教学设计

　　【教学理念】
　　1、注重方法指导：
　　如：教学手字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学双字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
　　2、注重生活体验：
　　为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
　　3、注重情感渗透：
　　运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。
　　【教学目标】
　　1、复习生字，学写手、爸、双三个字。
　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3、了解手在我们生活中的重要作用。
　　4、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。
　　【教学重点】
　　朗读课文，了解手的作用。
　　【教学难点】
　　懂得用行动表示自己对长辈的爱。
　　【教学准备】
　　课件、生字卡片。
　　【教学过程】
　　一、复习导入
　　1、认读生字。
　　2、猜谜语：
　　（点击课件）十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。
　　（谜底：手）
　　师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
　　3、字理识字，出示课件：
　　古手字今手字
　　4、学写手字：
　　手字是怎么写的呢？
　　（课件田字格中书写）
　　师：小神笔，拿出来。跟着写。
　　（课件再写，学生书空）
　　我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？
　　强调：
　　这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
　　展示、讲评学生写的手字。
　　师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
　　板书课题：
　　胖乎乎的小手
　　齐读课题。
　　二、初读课文，了解课文内容
　　1、出示课件：
　　一双胖乎乎的小手。
　　师：这双小手是谁的呢？
　　2、听课文录音。
　　3、自由朗读课文。
　　4、讨论：
　　这双小手是谁的？你是怎么知道的？
　　引读第一自然段。
　　兰兰用这双小手帮助了谁呢？
　　连起来说。
　　兰兰用这双小手帮助了、和。
　　5、大家自由读课文2、3、4自然段，了解兰兰帮他们做了什么？
　　兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
　　三、品读课文指导朗读
　　1、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
　　出示洗手绢图。
　　看图说说。
　　你认为她心里会怎样想呢？
　　指导朗读：
　　师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。
　　出示课件：
　　妈妈拿起画说：这双小手帮我洗过手绢呢！
　　评价。
　　女生齐读。
　　2、学写双、爸：
　　师：我们来看看这句话中的双字。你打算怎样记住这个字？
　　比一比：
　　左右两边有什么不同？
　　指导写双字：
　　学生书空。
　　师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！
　　这就是爸字。写这个字的时候要注意什么呢？
　　讲要领：
　　撇捺要长一点，把巴字盖住。
　　学生练写两个。
　　3、出示第二幅图：
　　师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？
　　（与同桌练习一下）指名上台表演。
　　多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
　　4、师指导朗读。
　　男生齐读。
　　四、中休
　　五、指导朗读姥姥说的话
　　师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
　　（出示姥姥的话）
　　1、自由读。
　　2、指名读。评价。
　　3、师生赛读。
　　4、齐读。
　　六、总结
　　1、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？
　　兰兰是个孩子。
　　出示课件。
　　2、背诵全文：
　　师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！
　　（出示全文）
　　小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
　　（删除后半句）引背。
　　再指名背。
　　大家背。
　　七、拓展延伸了解手的作用
　　1、游戏：
　　印手。
　　2、引导学生说自己帮家人做过什么？
　　3、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？
　　课件显示手的作用：
　　演奏乐器体育运动各种劳动
　　师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！
　　师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。