关于课文画的教案设计

　　课前透视
　　《画》是一首五言谜语诗。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。
　　这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生好动、好玩、好奇、好表现的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
　　教学目标
　　1、认识11个生字，会写4个字。认识辶、忄两个偏旁。
　　2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
　　教学重点
　　画教学设计课堂实录
　　识字、写字，练习朗读。
　　信息资料
　　1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
　　2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
　　教学时数
　　两课时
　　第一课时
　　切入举偶
　　1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？（同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中）老师也出个谜语大家猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。（板书课题）
　　（好动、好奇、爱表现是低年级学生最大的特点，利用他们感兴趣的谜语引出课题，一下子抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好基础。）
　　2、（出示挂图或课件）同学们，今天老师给你们带来了什么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有什么？（指导学生按一定的顺序观察）今天咱们就来学习一首谜语诗《画》（板书课题）
　　（用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。）
　　对话平台
　　欣赏
　　教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏画。
　　（让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。）
　　识字
　　1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
　　2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。）
　　3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
　　4、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。
　　利用生字卡片在组内交流识字方法。（认识辶、忄两个新偏旁。）
　　（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。）
　　5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？（注意区分平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的方法识记远、近、还；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近；用给熟字加笔画的方法识字来。
　　画教学设计课堂实录