世说新语人教版七年级上册优秀教案

　　【授课教材】
　　人民教育出版社课标实验教材。
　　【教学目标】
　　知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨。
　　过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评、同写。
　　情感态度与价值观：在情境中感受机智、在选择中学会做人、在朗读中培养语感，敢于跳出书本，形成发明性阅读品质。
　　【教学设计】
　　一、导入激趣
　　师：看到同学们一双双充溢智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使要起来歌颂小小朋友小小朋友那细小的身躯里含着伟大的灵魂，有着无穷的机智。是啊，自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事，至今流传。你知道哪些关于机智儿童的故事呢
　　生：（纷纷举手）司马光砸缸（生笑）
　　师：这个故事家喻户晓，假设你在场，面对掉在水缸里的小朋友，你会怎么做？
　　生：大家一起用力把缸推倒。
　　生：扔条绳子把他拉起来。
　　生：掷根木棍让他爬出来。
　　师：砸缸的司马光是机智的，同学们能不局限于故事自身，有自身的创见更机智。今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童。他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则。
　　二、品读《咏雪》
　　师：学习文言文重在朗读，请放声朗读《咏雪》。
　　（生放声朗读、师同时板书：谢太傅寒雪日内集）
　　师：下面请同学把这句话读一遍。哪位同学先来试试。
　　生：谢太傅寒雪日内集。
　　师：她读得对吗？（生点头）为什么要这样读？
　　生：谢太傅在大雪天里举办家庭聚会。
　　师：喔，原来是根据文意读准节奏的。（板书：读准节奏）。下面请两人为一组再读课文，希望和这位同学一样读准节奏。
　　（生再读课文，一生举手提问）
　　生：文中的最后两句该如何去读准节奏？
　　师：这两句确实是全文的难点，要读准这一句，首先我们要弄清前面与儿女讲优秀论文义中的儿女与今义是否相同？
　　生：与今义不同，文中的儿女指的是侄儿侄女，即谢安的哥哥的儿子和孩子。
　　师：谢安何许人也？
　　生：谢安是东晋名士，曾任吴兴太守、侍中、吏部尚书，中护军等官职。
　　师：喔，文中的公原来指的就是鼎鼎有名的谢安。那最后两句话又是介绍谁的？请用自身的话讲出大意。
　　生：那个兄女就是谢安哥哥谢奕的孩子，左将军王凝之的妻子。
　　师：根据文意便可读准节奏，下面谁来攻破这两句？
　　生：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
　　师：好，攻破了难点，有谁来挑战全文？（生陆续举手）
　　生：读全文（摇头晃脑）。（生笑，给予热烈的掌声）
　　师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定。你觉得他哪些地方读得最好？
　　生：全文的节奏他不只掌握得比较好，而且他读得很是陶醉。
　　师：噢，高山流水遇知音，你很善于倾听。确实这位同学不只读准了节奏，而且还读出了音韵味。（板书：读出韵味）文言文，读准了节奏就读懂了一半，还有一半则需读出韵味。看来，这位同学已经读懂了《咏雪》。还有哪些同学想向他挑战，请再读课文，像这位同学一样摇头晃脑读出韵味来。
　　（生边笑边摇头晃脑地朗读）
　　师：下面就请找出你最喜欢的语句读出它的音韵味来，并简要说说你喜欢的原因。
　　生：（摇头晃脑）公欣然曰：大雪纷纷何所似？
　　师：你的朗读再现了当时谢安说话时的语气和神态，能说说你喜欢的原因吗？
　　生：大雪纷飞，谢安即兴提问，很有生活情趣。
　　师：说得好，你看，生活有多广阔，语文便有多广阔。（生笑）
　　生：我喜欢兄女的回答，未若柳絮因风起。这句话把纷纷扬扬的白雪比作了轻盈的柳絮。
　　师：多有诗情画意。你知道哪些关于写雪的古诗词呢？
　　生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参《白雪歌送武判官归京》
　　师：这句诗写的是梨花呀？
　　生：是以梨花喻冬雪。
　　师：聪明！看来这位同学平时善于积累。我也摘录了几首古诗词，请大家朗读，看看这些诗句中各是怎样写雪的。
　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树树飞花。
　　韩愈《春雪》
　　剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。
　　华幼武《春雪》
　　战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
　　张元所《雪》
　　初疑天女下散花，复恐麻姑行掷米。
　　陆游《夜大雪歌》
　　生：这些诗句分别把雪花比作飞花、玉蝶、玉龙、天女散花，生动形象。
　　师：那么大家见过雪吗？（生摇头）没见过，那给我们留下了更广阔的想象空间。想见见吗？（生齐答：想！）那么请大家闭上眼睛，想象眼前就是纷纷扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了吗？（生闭上眼睛约秒）下面假设你也参与了当时的讨论，请用以下文言句式再写出一两句，对纷纷扬扬的白雪作生动的描述。
　　曰：差可拟
　　曰：未若
　　请四人为一小组讨论，推荐一位中心发言人进行效果展示交流。（生分组讨论，师作行间指导，并参与一小组讨论）
　　生曰：撒糖空中差可拟。
　　生曰：未若槐花迎风飘。
　　生曰：未若鹅毛当空舞。
　　生曰：棉絮纷飞差可拟。
　　生曰：未若梨花漫天飞。
　　生曰：未若天仙散百荷。
　　生曰：樱花飘落差可拟。
　　生曰：未若玉屑静静落。
　　老师曰：未若白蝶翩跹舞。
　　（仍有不少小组举手）
　　师：刚才我们同学们一起交流了九句，加上兄子、兄女们的两句，你认为哪句对雪花的描述最为贴切、生动、新颖？
　　生：我认为还是兄子的那句话：撤盐空中差可拟。
　　师：你认为这句话对雪花的描述好在何处？
　　生：盐和雪花都是白的，而且下落方式是相同的。而柳絮、棉絮，鹅毛，槐花等都是往上扬的，且颜色上有的是淡黄色，与雪的颜色和下落方式不大相似。
　　师：这位同学很善于观察，抓住了盐和雪花的形似之处。有没有观点不同的？