第7课ampnbsp东西方文化交流的使者

　　第7课东西方文化交流的使者
　　学习目标
　　知识目标识记马可波罗东来和《马可波罗行纪》造纸术、火药、印刷术和指南针的传播阿拉伯数字
　　能力目标列表归纳中国四大发明对外传播的简况，锻炼整理材料、梳理知识的能力。
　　情感目标理解世界各民族各地区创造的文明成就是人类的共同财富，他们之间的和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。
　　学习重难点
　　重点马可波罗东来中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义
　　难点本课有关文化交流的内容杂、头绪多，不易掌握。
　　教材分析东西方之间文明的交往很早就已发生，通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流。本课的马可波罗东来属于这种情况。中国四大发明的外传、阿拉伯数字传播有的是通过和平交往的方式，也有的通过战争，如火药外传。
　　学习方法自主学习小组讨论合作探究
　　学习过程
　　一、马可波罗的东来
　　阅读课本5052页，自主学习下列知识：
　　1、时间：晚期，旅行家马可波罗抵达中国。
　　2、成就：他的经历和见闻留在了脍炙人口的中，被誉为
　　3、影响：促进，开阔，对后来。
　　合作交流识图：认识马可波罗，读马可波罗欧亚旅行路线图，思考：
　　1、用现代地名叙述马可波罗来到中国经过哪些国家？基本上沿着欧亚之间哪条商路来到中国？
　　2、请你想象马可波罗可能遇到哪些困难？我们应学习他什么精神？
　　二、中国四大发明的外传
　　阅读课本5254页，自主学习下列知识：
　　1、造纸术：造纸术的外传首先传到亚洲东部、、；后经新疆或西藏
　　一带传到；751年之战后，造纸术才正式开始西传，传到、、。
　　2、火药：中国火药和火器技术向外传播始于，西征过程中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传到、、。
　　3、指南针：大约后期，经之手传往欧洲。
　　4、印刷术：中国的雕版和活字印刷术大概从10世纪末起，相继传入邻国、、
　　。后来经中东地区辗转传至。
　　合作探究1、完成四大发明向外传播表格：
　　时间传入地区传播途径
　　造纸术
　　火药
　　指南针
　　印刷术
　　2、中国四大发明向外传播有什么意义？（温馨提示：促进了各地区科技、文化交流，极大地推动了人类经济文化的发展。）
　　三、阿拉伯数字
　　阅读课本55页，自主学习下列知识：
　　1、发明：最早由人发明。
　　2、改进与传播：经过中古人的吸收与改进创制而成。后通过北非地中海沿岸传入和各地。取代了原先书写不变的数字，并逐渐流行于世界各地。
　　3、阿拉伯数字的传播由什么意义？
　　合作探究参照16世纪以前的记数符号图，比较阿拉伯数字、中国数字、罗马数字，体会阿拉伯数字的优点。（在小组内交流）
　　课堂小结本节课你学会了哪些知识？画出知识树，在小组内交流。
　　当堂检测
　　1、马可波罗对东西方交流做出的主要贡献是
　　a发现了通往东方的新航路b把西方文化传播到东方
　　c让西方了解了东方d把中国文化传入欧洲
　　2、中国造纸术正式西传是在
　　a公元7世纪以前b东汉时期c751年怛逻斯之战后d北宋初年
　　3、中国火药和火器技术向外传播始于
　　a唐朝b北宋c南宋d元朝
　　4、最早发明阿拉伯数字的是
　　a古阿拉伯人b古印度人c古中国人d古埃及人
　　5、在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是
　　a《马可波罗行纪》b《蒙娜丽莎》c《一千零一夜》d《梦溪笔谈》
　　6、中国发明的造纸术对外传播的先后顺序是
　　a东南亚东亚西亚b东亚南亚西亚
　　c南亚东亚西亚d东亚西亚南亚
　　7、人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。试述在中世纪时代东西方文明交流的途径，并各举一例加以说明。
　　相关知识连接
　　阿拉伯数字传入中国
　　16世纪末西学东渐，欧洲初等数学开始传入中国。但仍采用一、二、三、四8226；8226；8226；8226；8226；8226；的数目汉字，而未使用阿拉伯数字。
　　1885年，美国传入狄考文（18361908）与山东平度人邹立文共同编译数学教科书《形学备旨》，1891年又完成《代数备旨》，1892年完成《笔算数学》。1893年，苏州博习学院的教士潘慎文与绍兴人谢洪卖合译《代形合参》，翌年完成《八线备旨》。这些教科书开始明确地在算式里采用了阿拉伯数字，加、减号也改用了现在的、，分数采用分子在上、分母在下的计数法，比李善兰的书有了改进。清末改良主义政论家王韬在他的《西学原始考》
　　中，也介绍了阿拉伯数字通行于西方的情况。1898年后，中国各地纷纷开办新法学堂，西方数学知识和阿拉伯数字便得到了更为广泛的流传。
　　由此可见，阿拉伯数字在中国的真正传播和普及，应该定于19世纪末20世纪初。