在上完这节课后，我的感触很大：备好课很重要。我主要说说我上课后的感受：
　　1、挫败感十足。教学重点不突出，没有强调学生用分级的方法来读数，写数的时候也没有强调分级的重要性，只是用数位表直接一个个数对应写下，有0的数的读写法也没有着重讲解，板书比较凌乱、随意，教学程序忘记，语言频频出错，时间安排不恰当，出现故意拖拉时间的情况，向学生抛出的问题还没有进行回答，一带而过、设计的写数环节有重复，导致没新意，练习没有梯度等。
　　2、课堂气氛不太活跃。在上公开课之前，我周二时就告诉他们，他们都很兴奋，简直是要跳起来了。但是在上公开课时，课堂安静得连掉一根针的声音都可以听到。也许是因为太多老师过来听课的原因，他们都屏住呼吸，表现得没有以前那么活跃。而且举手回答问题的学生也不多，来来去去也就那么几个人。调动学生积极性的手段欠缺。
　　3、临场经验不足，突发事件处理不好。由于个人问题，在课堂上频频出错，记错教学程序以及说错话。在例1中，有三个题目，已经讲完答案了，我还说下面我们邀请一位同学来完成最后一个题目；在讲到写法时，我却说成了读法；讲解完了写法时，轮到让学生说出写法的法则时，我却记错了，说老师要考考你，下面我们一起来做一些练习，在发现自己讲错后，我没有灵活地说在做练习之前，我们需要巩固一下写法的法则，下面我们一起来说出写法的法则吧。导致课堂气氛尴尬。而且我在学生提醒下，发现自己的错，没有立即作出处理，而是低着头，尴尬地笑着走到教室后。这个过程以及表情都被后面的学生看到，他们奇怪地问：老师，你怎么笑了？
　　4、时间分配不当。由于对课堂时间把握不足，在开始时以为进度很慢，老是催促学生抓紧时间，快点完成活动。后来以为自己讲得很快，认为讲完整节课还没到下课时间，临时加环节学生写数考同学。此环节与考考同桌相似，有重叠。而且还让学生抄写法歌。这些都是拖延时间的表现
　　5、不敢完全放手。讲课过程中，不敢完全放手，活动流于形式。当学生的回答偏离自己的轨道时，我没有及时进行引导，而是让另外的同学帮他补答；在课后总结这个环节来说，我都怕学生讲太多无关的东西。当自己问同学们，这节课你学到了什么？你有什么收获？我只是让三两个同学来说，然后是由自己总结的。

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