语文积累与运用四教学设计

　　【教学目标】
　　1？积累丰富多彩的成语，让学生了解祖国传统文化的瑰宝，体味其中的趣味。积累歇后语。
　　2？鼓励学生说出自己的心里话，愿意与别人交流，并大胆地表达自己的看法。
　　3？学会按顺序观察图画并写下来。
　　4？自主阅读，培养阅读能力。
　　【教学重点】
　　积累成语，从小养成善于积累、喜欢积累的好习惯。
　　【教学准备】
　　1？师生搜集不是四个字的成语。
　　2？教师准备教学挂图。
　　【教学时间】
　　34课时。
　　【教学过程】
　　一、积累有趣的成语
　　1？复习导入。
　　同学们，我们已经和好多好多的成语娃娃交上了好朋友，谁愿意说几个给大家听听呢？（抽生说）
　　刚才同学们说的成语娃娃有一个共同的特点，那就是都是四个字的，今天，我们还要和许多不是四个字的交朋友，你们愿意吗？
　　2？读成语，了解成语的意思。
　　（1）学生自由读书上的成语，你发现了什么？（书上的成语呈阶梯状，字数由少增多。）
　　（2）你知道这些成语的含义吗？抽生自由说，教师适时指导、补充。
　　（莫须有也许有，恐怕有。）
　　（3）师生交流除书上以外的不是四个字的成语。（不入虎穴，焉得虎子；不分青红皂白；吃一堑，长一智等）
　　3？讲成语故事。
　　（1）抽生读《破釜沉舟》的故事。
　　（2）你还知道哪些成语故事？能讲给大家听听吗？
　　教师总结：同学们，丰富多彩的成语是我们祖国的宝藏，有的来源于诗文经典，有的是人民群众智慧的结晶。我们平时注意搜集、积累这些成语，以后说话和写作一定会受益匪浅。
　　二、语海拾贝
　　1？学生自读书上的歇后语。
　　2？学生合作学习，弄懂每条歇后语的意思。
　　3？全班交流学习结果。
　　4？试着用其中的一条歇后语说话。
　　5？引导学生在生活中积累歇后语。
　　三、小小讨论会
　　通过学习，我们认识了足智多谋的孙膑、聪明能干的禄东赞、机智勇敢的小姑娘杰奎琳他们用智慧解决了种种难题。在生活、学习中，我们也可能遇到过难题，你愿意告诉大家，让老师和同学们为你解决困难吗？
　　1？抽学生说。
　　2？小组讨论。
　　3？交流。
　　4？教师总结。同学们，我们生活在班集体这个大家庭里，应该团结友爱，互相帮助，谁有困难，我们都应该伸出援助之手，共渡难关。
　　四、看图写话
　　1。同学们，你们喜欢看连环画吗？下面，就请同学们仔细观察这几幅图。看完后，思考：（1）这几幅图讲了一件什么事？（2）图中的男孩是怎样把皮球弄出来的？
　　2。学生分小组讨论交流。
　　3。指导学生将这几幅图写下来，注意把这件事情的过程写清楚。
　　五、自主阅读《忆读书》
　　同学们，你们喜欢读书吗？今天，我们就一起来欣赏著名作家冰心奶奶读书的故事吧！
　　1？学生自读。思考：我为什么喜欢读书？读了哪些书？读书给我带来了哪些快乐？
　　2？讨论交流。
　　3？你喜欢读书吗？谈谈自己的感受吧。
　　4？教师总结。正如冰心奶奶所说，读书是一个人生命中最大的快乐，从读书中还可以得到许多做人处世的道理，让我们都做一个好读书、会读书的好孩子吧！