时间单位秒人教版三年级数学教科书教学设计

　　教学内容：人教版三年级数学教科书第5961页，练习十五第1、6题。
　　教学目标：
　　（一）知识目标
　　1。使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。
　　2。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
　　（二）能力目标：
　　1。通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
　　2。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
　　（三）情感目标：
　　1。在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
　　2。帮助学生树立珍惜时间的观念。
　　三、教学重点：
　　1。使学生知道1分60秒。
　　2。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
　　教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型，
　　教学过程：
　　一、创设情境，复习导入
　　师：同学们，我们的家乡出一位航天英雄，大家知道他是谁吗？
　　（聂海胜）同学们看他来了（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）
　　师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？
　　师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动
　　人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、92、1，点火）
　　师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今天我们就一起来认识秒（提示课题：秒的认识）
　　〔设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。时间看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然过渡到新课题，不仅调动学生学习的兴趣，而且为引导学生逐步形成系统的时间观念做下铺垫。〕
　　二、合作探究，学习新知
　　1、认识1秒。
　　师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）
　　〔设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让学生感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。〕
　　师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？
　　根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
　　认识秒针，发现秒针的特点。（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）
　　师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？
　　课件展示秒针从12走到1，这是几秒？
　　课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
　　课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？
　　课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？
　　课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？
　　课件展示从12走到12，是几秒？
　　学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
　　〔设计意图：《数学课程标准》指出：注重结合具体的学习内容，设计有效的数学探究活动，使学生经历数学的发生发展过程，是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的具体概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，认识几秒的时间，让学生互动操作认识秒。多种体验方式帮助学生建立秒的概念〕
　　2、认识1分60秒。
　　师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
　　小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
　　指生说。
　　得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分60秒。
　　〔设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上。学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动〕
　　三、活动体验，感受时间珍贵
　　1、感受1秒
　　师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
　　师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。）
　　生汇报自己1秒钟能完成什么？
　　师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
　　课件播放：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，
　　蜂鸟振翅55次，
　　植物中生长最快的竹子长10微米
　　三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，
　　汽车1秒钟奔跑20米，
　　神舟六号飞船1秒飞行7。8千米，
　　1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米
　　师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
　　2、体验1分钟。
　　师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）
　　说说自己的感受。
　　游戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。
　　〔设计意图：用学生喜爱的活动和图片展示引导学生感受短暂时间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是十分珍贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们用心，同样可以在自己的学习时间里创造奇迹。我们应该从小养成珍惜时间的习惯。〕
　　四、联系实际，巩固拓展
　　1、填空
　　1分（）秒（）秒3分
　　2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。
　　学生每天要睡眠9（）系红领巾大约要用20（）
　　用电饭锅煮饭要用25（）刘翔110米跨栏大约用13（）
　　3、练习十四第6题，学生课后使用钟表统计。
　　4、全课总结。
　　师：今天我们认识时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四十分钟里，你有什么收获？