借生日语文第一课时教学设计

　　【教学内容】
　　义务教育实验教材第一册借生日第一课时。
　　【教学目标】
　　、运用听、拼、读的方法认识个生字，会在四线格中写今、正两个生字。
　　、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。
　　、激发学生热爱母亲的情感意识。
　　【教学重点】
　　能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　【教学难点】
　　结合课文朗读识记个生字。
　　【教学准备】
　　磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。
　　【教学过程】
　　一、直接板借，说话导行
　　板书：
　　借
　　、请小朋友拼读一下，指名读，再齐读。
　　、说话：
　　谁向谁借过什么？谈一谈。（行为评价）
　　二、板书生日质疑畅说
　　板书：
　　生日
　　看了这个课题，你有什么想说，想问的吗？
　　（可以让学生谈过生日的情形，也可以提问：生日怎么借？为什么借生日？）
　　三、听读课文，识记生字
　　、听老师读，看谁听得最认真，同时想一想文中写了一个什么故事？
　　指名说，鼓励说完整的话。（结合板书：小云妈妈）（情感评价）
　　、自由读课文，边读边构出不认识的生字，想办法解决：
　　自由读课文。
　　谈谈你碰到不认识的生字，想办法解决。
　　、合作读课文：
　　同桌合作读课文，会读的同学给不会读的同学当小老师，看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。
　　、自愿读，哪些小朋友认为自己读得流利了，能勇敢地站起来读给大家听吗？其他小朋友当评委。（激励评价）
　　学生评价，引导他们优缺皆谈。
　　结合正音。
　　、领读：
　　推荐一位小朋友当我们大家的小老师，把这篇课文有感情地教读一遍，老师给大家一个建议：拿起书本，尊重一下身边的小老师。
　　（评价小老师，评价自己。）
　　、激趣圈词：
　　同学们通过读课文，认识这么多词语。（幻灯显示词语，指名读后正音，齐读）可是这些词宝宝特别调皮，它们喜欢在课文里躲着，和我们一起捉迷藏，现在我们一边读课文，一边把这些可爱的词宝宝画上圈，把它们留住好吗？
　　、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的个字，比一比哪个小组认得多、认得准。
　　、游戏识字：
　　现在我们一起玩摘苹果游戏，选择一个带生字的苹果要会读，还要说说识记的方法，老师就把苹果送给他。
　　（运用游戏的形式识记生字，激发学习的兴趣。）
　　这些字可以组成很多词，现在我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。比一比好吗？
　　（如：这是谁？这是放。什么放？放心的放。）
　　四、结合插图，再激情感
　　、同学们，你们真能干，会认识这么多的生字。这篇课文，不仅字宝宝喜欢你们，里面的插图也想和你们交朋友，请你们欣赏一下告诉大家，你从中感受到了什么？
　　、学生畅谈。（激励评价）
　　板书：
　　爱
　　、听音乐。《好妈妈》拍拍手，唱一唱。
　　、爱心大行动：
　　找教室中的事物。（如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。）
　　看一看实物，请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。（提供实物资源，爱妈妈的行动指南。）
　　五、书写指导
　　我已经和字宝宝交上了朋友，还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家，欢迎吗？还给孩子个性化学习的权利。