丑小鸭教学设计步骤

　　教学目的要求：
　　1。学习堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。
　　2。运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解暖烘烘、特别、洁白、除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。
　　3。了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
　　4。有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
　　教学重点难点：
　　运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。
　　教学思路：
　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。
　　教学时间：三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、课前预习。
　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。
　　二、谈话引入新课，揭示课题。
　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫《丑小鸭》。（板书课题：4丑小鸭）
　　三、初读课文。
　　1。借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。
　　2。指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。
　　堆（du），注意和方言区别，不要读成di。
　　等（dng）和剩（shng）都是后鼻音，不要读成dn和shn。
　　瘦（shu）和除（ch）都是翘舌音，不要读成su和c。
　　钻（zun）是平舌音，不要把u读丢了。
　　3。自由小声读课文，要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，的字前面一般不要停顿。。。。。。。
　　4。分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。
　　5。教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
　　6。边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？
　　7。讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）
　　四、课堂作业。
　　1。在课文中找出生字所带的词，读一读。
　　2。熟读课文。
　　第二课时
　　一、交待阅读方法。
　　1。指名学生朗读课后练习题1。
　　2。启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。
　　二、围绕课后练习题1中的第
　　（1）个问题，阅读12自然段。
　　1。围绕问题（1），看第一幅图，读课文，大致找出写这一问题的段落（12自然段）。
　　2。分段阅读。
　　（1）阅读第一自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话？
　　暖烘烘的是什么意思！你有过太阳暖烘烘的这样的感觉吗？太阳暖烘烘的这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？
　　鸭妈妈卧在稻草堆里。。。。。。孩子出世。用我们平常的话说，这句话应该怎么说？
　　用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）
　　（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话？
　　特别是什么意思？（不同一般）
　　边读边看图，找一找从这一自然段中的。哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）
　　A。蛋大。
　　B。出世时间长。（都。。。。。。最后。。。。。。过了好几天。。。。。。才。。。。。。慢慢。。。。。。）
　　C。又大又丑。（毛。。。。。。嘴巴。。。。。。身子。。。。。。）
　　用自己的话简单地说一说这一自然段的意思（抓住特别来说）。
　　3。连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。
　　三、围绕课后练习题1中的第（2）个问题阅读36自然段。
　　1。围绕问题（2），看第二、三幅图，读课文，大致划出写这一问题（其中有两个小问题）的段落（36自然段，其中写第一个小问题的是第三自然段，写第二个小问题的是第四至六自然段）。
　　2。阅读第三自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
　　（1）这一自然段共有几句话？
　　（2）除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。疼爱是什么意思？欺负呢？联系自己平时的观察，同小鸭在一起的可能有谁？他们谁欺负丑小鸭？是怎么欺负的？（咬、啄、讨厌）还可能怎么欺负？谁疼爱丑小鸭？从哪里看出来？（除了鸭妈妈疼爱他）试着用除了。。。。。。都。。。。。。说一句话。
　　（3）孤单是什么意思？丑小鸭为什么感到孤单？
　　（4）试着用因为。。。所以。。。。。。说话。
　　把因为。。。。。。所以。。。。。。加入丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆，离开了家一句中说话。
　　把因为。。。。。。所以。。。。。。加入丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他、丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家二个句子中说话。
　　（5）朗读这一自然段，用自己的话回答问题（2）中的第一个小问题。
　　3。分段阅读46自然段。
　　（1）回顾学法怎样围绕问题来分段阅读课文：先一自然段一自然段地读，结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思，再把几个自然段连起来读，用自己的话回答问题。
　　（2）试着运用这一方法阅读46自然段，边读边填写下表，展开讨论。
　　季节丑小鸭遇到的困难
　　（3）检查自学、讨论情况，重点检查学生对第五自然段第二、三句话的理解情况：从这二句话中可看出些什么？（丑小鸭非常孤单；丑小鸭羡慕美丽的天鹅，希望像天鹅那样过上欢乐的日子。）
　　（4）连段阅读，用自己的话回答问题（2）中的第二个小问题。
　　第三课时
　　一、围绕课后练习题1中的第（3）个问题阅读第七自然段。
　　1。围绕问题（3），看第四幅图，大致找出写这一问题的段落（第七自然段）。
　　2。阅读第七自然段，边读、边看图、边思考，然后讨论。
　　（1）这一自然段共有几句话？
　　（2）采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎样？（湖水很清像镜面）丑小鸭发觉了什么？（一个漂亮的影子）怎样漂亮？（雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了）这个漂亮的影子原来是谁的影子？（丑小鸭）
　　3。用自己的话回答第3个问题。
　　二、全文教学总结。
　　1。读全文，讲一讲这个童话故事。
　　2。学习了这个故事，你有什么想法？（主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限拔高。）
　　三、有感情地朗读课文。
　　1。先一自然段一自然段地讨论：应带着什么语气读？
　　2。试读，指名读，读读评评，直到读出感情为止。
　　四、综合练习。
　　1。课后练习题2、3、4。
　　2。练讲这一童话故事。