pep四年级英语下册Unitampnbsp3ampnbspI

　　课题unit3isthisyourskirt？第一课时
　　教学目标1能够听说读本课时主要词组：whitesweatergreenskirtbrownjacketbluedressyellowtshirt和redshirt。
　　2听懂指示语，并按要求作出相应的动作。
　　教学重点与衣物有关的六个词组。
　　教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用及其读法。
　　教学准备1各种带颜色衣物的图片（教师）和各种衣物若干（学生）
　　2衣物及颜色的单词卡片3录音机和磁带4画有各种颜色衣物的图画
　　导学过程二次备课
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《colorsong》，听后学生说出听到的颜色名称。
　　2教师出示颜色卡片，学生认读单词。
　　3学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　let’slearn
　　1教师呈现图画，问学生：whatcolorcanyousee？学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课：what’sthis？it’satshirt。ayellowtshirt。
　　2教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt。这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
　　3教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：whatcolorisit？what’sthis？学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellowtshirt并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
　　4看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
　　5游戏
　　a。两人活动：学生指着图片说句子：ilikethewhitesweater。ilikethe。看谁说得最准确，最流畅。
　　b。小组活动：学生画出自己喜欢的衣服并着色，然后小组内描述用上所学句型：ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt。。
　　鼓励学生尽量使用学过的语言，如：ihaveaskirt。itiswhite。
　　6听录音
　　第一次学生听并指出所听到的单词和句子。再听把听到的单词句子重复出来。
　　（三）趣味操练（practice）
　　let’sdo
　　1教师播放录音或录像，带领学生做动作。
　　2教师发布指令，学生做动作；一学生发布指令，教师和其他学生一起做动作。
　　3小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。
　　4两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。
　　（四）延伸（extension）：
　　1让学生介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
　　2做本单元活动手册配套的练习。
　　课题unit3isthisyourskirt？第二课时
　　教学目标1。能听懂，会说句型：isthisyourskirt？yes，itis。isthatyourtshirt？no，it’snot。并能运用。2能跟唱歌曲：myclothes。
　　教学重点熟练掌握句型：isthisyourskirt？yes，itis。isthatyourtshirt？no，it’snot。的用法。
　　教学难点指导学生正确使用名词所有格。
　　教学准备1。衣物及颜色的单词卡片
　　2。各种衣物（学生）
　　3。对话中人物的头饰
　　4。录音机、磁带、vcd
　　备课
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1、教师手持衣物的单词卡片，从中抽出一张，让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
　　2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　let’stalk：
　　1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的衣物问：isthisyourshirt？引出新课。
　　2、教师为学生播放vcd，学生边看边理解，观看后请学生讲一讲，检验学生是否理解。
　　3、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象，如：whereismyskirt？教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作，isthisyourskirt？可以做拿一件衣服询问的动作。
　　4、操练句型isthisyourshirt？yes，itis。no，it’snot。进行替换练习。
　　5、游戏：手指小人
　　用左右手的食指分别表示两个小人，让他们用以上句型进行对话，可以让学生加上一定的动作。
　　6、认读后，进行分角色朗读表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
　　let’splay：
　　学生画出自己喜欢的衣服，并涂色。然后以组为单位交给教师展示，教师从各组中任意抽取几张并问：isthisyour？，学生回答。由师生操练过渡到生生操练。
　　（三）趣味操练（practice）
　　1、教师带领学生进行对话表演，准备相应的道具、头饰。
　　2、askandanswer：小组比赛，a、b两组互问问题，比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。
　　（四）延伸（extension）：
　　教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表演。
　　课题unit3isthisyourskirt？第三课时
　　教学目标1能够四会掌握单词：redyellowgreenbluewhite和句子：isthisyourskirt？no，it’snot。。
　　2理解本部分对话。
　　3了解中英几个外来词的来源。
　　教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
　　教学难点歌谣中复数名词socksshoespantsshorts与are的连用。
　　教学准备1衣物及颜色的单词卡片
　　2录音机和磁带，配套录像
　　3配套挂图，动物头饰
　　导学过程
　　二次
　　备课
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练，isthisyourskirt？yes，itis。isthatyourtshirt？no，it’snot。
　　2、学生以小组接力赛的形式，复习巩固单词的认读和拼写。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　readandwrite：
　　1教师播放《colorsong》，学生听后说出听到了那些颜色，教师出示表示颜色的单词，
　　2学生互相交流。xkb1。com
　　3教师出示配套挂图，并提示：therearesomanyclothesinthetree。theyareverybeautiful。doyouknowwhoseclothestheyare？引导学生自己阅读，根据图画理解文意。
　　4学生通过阅读，试回答教师提出的问题，然后听录音，用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取a、b两组比赛的方式。
　　5学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
　　6学生分组进行操练，佩戴头饰进行对话表演。
　　7教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
　　8拼读比赛
　　拼一拼所学单词和句子，看谁记得准，记得快。
　　（三）趣味操练（practice）
　　guessinggame：
　　教师手持多张颜色的单词卡片，任抽一张，让学生猜是什么颜色，拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分，奖励优胜。
　　2、各组分别派代表二人参加书写比赛，每组同时进行接力书写颜色单词，书写最快且标准的为优胜组。
　　（四）延伸（extension）：
　　1。学生学唱歌曲：《缤纷的色彩》（《colors》）。
　　2。书写单词和句子。
　　课题unit3isthisyourskirt？第四课时
　　教学目标1听说认读主要单词：pantssocksjeansshoesshorts
　　2能够基本会唱歌曲：myclothes。
　　教学重点单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式
　　教学难点在情境中应用单词的复数形式。
　　教学准备1、本课生词的单词卡片
　　2、配套的教学课件
　　3、相配套的教学录音带
　　4、课文配套挂图
　　导学过程
　　二次
　　备课
　　教学过程
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1、复习a部分let’sdo的歌谣。
　　说一说，演一演
　　2、talkaboutyourclothes
　　孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　1、教师出示let’slearn部分的挂图。
　　问孩子whatcanyousee？孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
　　2、教师问：wherearetheskirts？让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾s让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会s的意义。（jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
　　3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
　　4、播放课件，孩子看课件理解单词含义。
　　孩子分角色跟读。
　　5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾s的读音）各小组表演、各小组展示。
　　6、游戏
　　教师耳语给学生某个单词的单数和复数形式，如：sockssock每组最后一名学生将听到的单词依次往前传，比一比哪组最快，最准确。
　　7、播放let’schant录音或录像，学生学唱。
　　说唱时可让学生自己编加动作。
　　（三）趣味操练（practice）
　　1。listenandpoint
　　whereisyourskirt？whereareyoursocks？孩子边听，边指出。
　　2。孩子小组内互问，互指。
　　孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
　　（四）延伸（extension）：
　　让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。
　　各小组展示，教师给予适当评价。
　　课题unit3isthisyourskirt？第五课时
　　教学目标能够听说认读句型：theseareyourpants。andthosearemyshoes。theyaresosmall。
　　并能描述他人或自己的衣服。
　　教学重点掌握本课时的主要句型：theseareyourpants。andthosearemyshoes。
　　教学难点引导孩子在情境中理解主要句型
　　教具准备1、本课生词的单词卡片2、课文的配套挂图3、配套的教学课件4、相配套的教学录音带5、教师和孩子小时候的衣服
　　4画有各种颜色衣物的图画带
　　导学过程二次备课
　　教学过程
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1、let’schant
　　让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
　　2、guessinggame
　　孩子们都闭上眼睛，一个孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是谁。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　1教师拿出几件学生小时候的衣服，让孩子猜猜是谁的，导出句型：theseareyourpants。然后，教师拿出几件自己的衣服，让孩子猜猜。到处句型：thosearemyshoes。教师指着两组衣物，反复重复以上两个句子，让孩子对主句型有所了解。
　　2教师播放课件，让孩子观看故事，理解内容。在看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说，在句子：theyaresosmall。出通过动作引导孩子理解句意。
　　3分角色给课件配音，小组练习和表演。
　　4讲授句型：thosearemyshoes。thesearemypants。
　　让学生分组造句，看哪一组造句最多最准确。
　　5学生分角色表演对话。
　　6let’sfindout
　　出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。
　　两个人一小组说一说。
　　7let’scheck
　　教师连续放三次录音。
　　第一遍让学生听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
　　（三）趣味操练（practice）
　　1、失物招领
　　把孩子们的一些衣物放到讲台上，让孩子描述，描述正确了就可以取回。
　　2、yesorno
　　教师让孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，thesearemysocks。猜对了就说yes不对就说no
　　（四）延伸（extension）：
　　孩子带来自己小时候的衣服，两个孩子一组进行介绍，运用学过的句子。
　　仿照课文内容，表演故事。
　　各小组展示。
　　课题unit3isthisyourskirt？第六课时
　　教学目标能够听说认读句型：theseareyourpants。andthosearemyshoes。theyaresosmall。
　　并能描述他人或自己的衣服。
　　教学重点听说读写掌握单词：skirtshirtjacketdresstshirt
　　教学难点正确书写句子：whatcolourisit？it’swhite。。
　　教具准备1本课生词的单词卡片，大小写字母卡片。2配套的教学课件unit4blet’slearn3相配套的教学录音带
　　4课文的配套挂图4画有各种颜色衣物的图画带
　　导学过程二次备课
　　教学过程
　　（一）热身复习（warmuprevision）
　　1freetalk
　　2let’schant
　　b部分的let’schant。的歌谣，边说边出示单词。
　　（二）呈现新课（presentation）
　　1观看let’slearn部分录像，理解情景。
　　2教师带读生词，让孩子认读。
　　3小组比赛拼读，抽查孩子的拼读。
　　4两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。
　　5出示句子的句卡，让孩子试读，教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。
　　6分角色朗读对话。
　　7模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。
　　（三）趣味操练（practice）
　　1拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出该词。
　　2听一听，拼一拼
　　每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小组拼，比比谁最快。
　　3书写比赛
　　在同一时间，看谁写得准确规范。教师及时订正出现的典型错误。
　　4passthemessage
　　教师分别给每个小组一张句卡，whatcolorisit？
　　各小组抄写传到最后一名同学，写出答案。
　　（四）延伸（extension）：
　　1设计你心目中的时装：
　　每个孩子设计一套衣服，然后运用本单元学过的句介绍。
　　大家一起评出最佳时装设计师及前三名。
　　2做相应的配套练习。