课文荷叶圆圆优秀教学设计

　　【设计理念】
　　根据《语文课程标准》的要求，教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、充满动画色彩的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学生的主人。
　　【教学目标】
　　、认识荷、珠等个生字，有主动识字的愿望。
　　、能借助拼音正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
　　、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
　　、理解课文内容，让学生受到熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
　　【教学准备】
　　远教资源多媒体课件、小动物图片、荷叶道具。
　　【教学过程】
　　一、借助道具，步入文境
　　、请孩子们闭上眼睛，看，这是什么？（贴荷叶，板书荷叶）那这荷叶是什么样子的？（板书：圆圆），齐读课题。
　　、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字宝宝吗？
　　（出示生字卡片）
　　、你们真能干，这些生字宝宝全都会认了，老师相信会把课文学得更好。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
　　（播放远程视频课件）
　　啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？（学生回答，师相机板书圆圆的、绿绿的）指导读这两个词。
　　、你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）那就快快打开语文书，找到第一段吧。谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。
　　二、细读课文，激发情感
　　、是呀，荷叶太美了，不仅孩子们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗？请大家用自己喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候按照这两个要示去做：
　　（出示课件）
　　课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？
　　它们分别把荷叶当作了什么？
　　、好，谁来告诉我课文介绍了哪几个小伙伴？
　　指名回答，师相机贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
　　瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！
　　、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？
　　生：我喜欢小水珠。
　　课文哪个自然段写了小水珠？（第自然段），你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！
　　读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？
　　（板书：摇篮）
　　摇篮是做什么的？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？
　　（远程课件帮助理解摇篮）
　　课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么？
　　请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。
　　学生先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。
　　、（运用远程教育，再次出示荷叶课件）荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？
　　、分小组比赛，合作学习三五自然段。学生根据自己的爱好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读比赛、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。
　　、学生上台表演，互相提问并回答：
　　生：我喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？
　　（停机坪，师相机板书）
　　停机坪是干什么用的？
　　播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。
　　它为什么要停在荷叶上呢？
　　（因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐）
　　现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？
　　生：我喜欢小鱼儿。
　　小鱼把荷叶当作了什么？（凉伞）荷叶就是小鱼儿的凉伞。
　　孩子们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？
　　（出示远程教育课件）
　　小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的
　　（笑嘻嘻）你们笑一个我看看，老师愿你们天天笑口常开。那我们带着高兴的语气来读读吧！
　　生：我喜欢青蛙。
　　青蛙把荷叶当作了什么？
　　（歌台）
　　好，我们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧！
　　（出示远程教育课件）
　　孩子们，青蛙王子唱的歌怎么样？好听吧？那我们和青蛙王子一起唱吧！
　　小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。我们也来美美地读读这一段吧！
　　、学生分角色朗读这四个自然段。
　　三、总结板书，开心写字
　　、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样？
　　（美）
　　、你们想知道这个美怎么写吗？
　　（师示范，学生练习）
　　四、拓展课文，实践运用
　　、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？
　　（出示课件）
　　小蝴蝶说：荷叶是我的。
　　说：荷叶是我的。
　　、自由练说同桌对说全班汇报。
　　、回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！