小花籽找快乐教案

　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
　　设计意图：
　　引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的。目标。
　　活动目标：
　　1、理解故事内容，学习句式：快乐，快乐，我为大家，大家喜欢我。丰富词汇：快乐、温暖。
　　2、大胆想象，能用连贯的语言表述自己的意思。
　　3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
　　活动准备：
　　1、太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的大幅贴图
　　2、小花籽的挂饰人手一份
　　活动过程：
　　（一）听欢快的音乐跳入活动室（幼儿自由地做快乐的动作）
　　（二）引题，提问：
　　师：小朋友，刚才可真高兴，你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
　　（三）教师有表情地讲述故事第一、二自然段
　　师：故事讲到这儿，我要请大家回答几个问题，考考大家：
　　小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）
　　这些朋友都快乐吗？为什么？（引导幼儿根据听到的内容回答，但不强调说出故事中角色的原话）
　　（四）游玩情境，学说角色的对话
　　师：小朋友讲得真好！现在，我们一起来当小花籽，去寻找快乐吧！（配班教师将太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的贴图在教室四周挂好；音乐起，教师带领幼儿在教室里走动。）
　　随音乐走到太阳公公前面，教师手指太阳：小花籽们，我们看到什么啦？对了，是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐？‘太阳公公，你快乐吗？’（配班教师回答：太阳笑呵呵：‘快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。’）小朋友，刚才太阳公公是怎么说的啊？（请个别幼儿回答，然后请小朋友一起学一学）
　　用同样的方法，依次积极引导幼儿学说小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽的对话。
　　（五）幼儿讨论，如何帮助小花籽找快乐。
　　1、师：小花籽们学得真好，现在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你们想想看，接下来，小花籽还会碰到谁？它们会说些什么？（提示：小花籽会怎么问？小动物会怎么答？他们是怎么样帮助别人的？）
　　2、师：小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，我们能帮助小花籽想想办法吗？（启发幼儿发挥想象，自由地将出自己的想法）