牧场之国教案设计

　　【学习目的】
　　、熟读课文，认识镶嵌等八个生字。
　　、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。
　　、积累膘肥体壮辽阔无垠等词语和喜欢的句子。
　　、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
　　【学前准备】
　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件。
　　【学习重难点】
　　重点：积累词句。
　　难点：培养通过语言文字想象画面的能力。
　　【课时安排】
　　课时。
　　【学习过程】
　　一、交流资料，激发学习欲望
　　同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的荷兰，它还是一个牧场之国。
　　出示课件（荷兰风车），谁能说说你了解到的荷兰？
　　二、理解内容，感受美景
　　、今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情：
　　请几个同学来读一读。教师范读，听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？
　　教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。
　　、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象：
　　正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。
　　、为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的。语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。
　　谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。
　　师相机引导学习相应自然段。
　　（如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）
　　这一段说了什么？大家也自己读一读。
　　出示多媒体一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。
　　读句子，说说你的体会。（牛多）作者是怎样准确描写这些牛的？（体会作者用词的准确性。）
　　师板书。（牛多）
　　让学生体会专注这个词语，感受荷兰牧场上的安静安详。
　　读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解作者拟人句的准确生动。）
　　同学们很会读书，请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。
　　指名比赛，师生评价。
　　提出选择句子积累背诵的要求，练习背诵。
　　师小结：看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。
　　、大家注意到了吗？咱们刚才是怎么学习这一段的？
　　师引导总结学法：初读交流体会感受想象、美读赛读选择性积累背诵
　　、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。
　　交流反馈，教师相机引导。
　　、师：
　　同桌交流一下，你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡，你会看到、听到、想到些什么呢？
　　同桌交流。
　　、师：
　　难怪作者说这就是真正的荷兰！
　　、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢？你能把它记住并写出来吗？试一试，和小组的同学比一比。
　　三、课件展示异国风光片，欣赏完后再用一段话介绍介绍，可以用课文中学过的词句
　　作业：有感情朗读课文，摘录好词好句。