星期天的教学设计

　　教学目标：
　　1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点
　　2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法
　　3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点
　　4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累
　　重点：学习人物描写的方法
　　难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征
　　教学步骤：
　　一、导入
　　二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料
　　三、检查预习情况
　　1、正音：
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　　2朗读课文
　　四整体把握课文
　　主旨：这篇描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
　　五、问题研讨
　　1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
　　人物肖像语言动作性格
　　福楼拜
　　屠格涅夫
　　都德
　　左拉
　　2、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。
　　作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
　　左拉：最详细具体
　　都德：较详细形成鲜明对比
　　肖像描写福楼拜：略写
　　屠格涅夫：一句话，最简略
　　1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容
　　语言描写2、描绘了谈话的声调仪态
　　3、对口才也做了一些评论
　　福楼拜：全文中心人物，详写
　　左拉：坐相比较特殊，也较详细
　　动作描写都德：略写
　　屠格涅夫：一句话
　　写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。
　　3、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？
　　a、按时间顺序来写：
　　第一个屠格涅夫
　　过了一会都德注意语言标志
　　接着左拉
　　渐渐地人越来越多
　　b、像舞台剧结构
　　时间：星期天
　　地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍）
　　人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场
　　主要内容：每个人物的肖像、语言、动作
　　人物之间的交流
　　4、描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？
　　有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
　　如：第3小结的议论，使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。
　　让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。
　　5、体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言，从文中找出例子来分析说明