我的信念教学设计范文

　　第9课《我的信念》教学设计
　　b解释在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣的含义。
　　c我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念中纯粹研究的观念指什么？
　　d人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家一句，讲究现实的人是什么人？梦想家最基本的。特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的梦想家？
　　e我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作中的奢望可否改换成希望？为什么？
　　f在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。联系上下文，谈谈逆来顺受在句中的确切意思。
　　g为什么作者说，科学家也应当是一个小孩儿？这反映了作者怎样的心态？
　　h我从没把这种权益视为理所应当中的这种权益指什么？
　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
　　二、品味语言
　　a教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
　　b找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
　　参考：
　　生活对于任何人都非易事。
　　人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。
　　科学本身就具有伟大的美。
　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
　　三、合作探究
　　学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）
　　作者认为，做事情需要有怎样的精神？
　　本来是孤独地过着求学的岁月，作者却把它当成是美好快乐的记忆，这说明了什么？
　　作者追求的是怎样的工作和生活环境？
　　怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？
　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。
　　教师小结
　　读了这篇，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
　　四、当堂检测
　　1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
　　奢望（）呵责（）猝然世逝（）粗糙（）报chu（）竭力（）
　　n（）蹂躏（）漫（）
　　2、给下列形似字注音并组词。
　　遐（）（）瑕（）（）暇（）（）假（）（）
　　3、根据词义写出适合的词语。
　　（1）突然辞世。（）
　　（2）得到很多益处。（）
　　（3）对恶劣的环境或无礼的态度采取容忍的态度。（）
　　（4）反躬自问，没有愧疚。（）
　　五、反馈矫正
　　1、《我的信念》全文从、和三个方面展开
　　2、积累并背诵有关信念的名言警句