难忘的泼水节第二课时教案设计

　　教学目标：
　　1、学习课文37自然段，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。
　　2、有感情地朗读课文。
　　3、学写生字。
　　教学重难点：
　　1、引导学生入情境，读中感悟，了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景，体会总理和傣族人民的浓厚感情。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、学习生字驶、串、贵、闭，正确规范书写。
　　教学过程：
　　一、复习旧知，导入新课
　　1、今天我们继续学习第8课，齐读课题。
　　2、读词。师：所有的词串在一起表达了一种心情一一高兴。
　　3、师：傣族人民为什么会这么高兴呢？
　　二、图文结合，拨动情弦
　　1、周总理是什么样子？自由地读一读第三段，划出那句话。
　　2、指名反馈。
　　3、出示CAI，
　　师描述图意。
　　、喜欢总理这身打扮吗？谁来读？
　　、所有人的表情都化为了一个什么词？练读笑容满面。
　　4、小男孩身上背的是什么呀？
　　5、周总理呢？CAI，出示句子。（自由读）
　　、你知道了什么？
　　、载歌载舞什么意思？
　　6、CAI（动词变红）教师引读。
　　7、欢乐的鼓点敲起来了，让我们和总理一起载歌载舞。（师生律动）
　　8、让我们留住这幸福的时刻，（全班读）。
　　9、和总理在一起，能不幸福？能不令人难忘吗？
　　10、（齐读）
　　多幸福啊，1961年的泼水节！
　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
　　三、创设情境，会文悟情
　　1、热闹的泼水开始了，自由的读一读第4段，看看他们是怎么泼水的？边读边画。
　　2、师小结：原来过泼水节是他们互相泼水，同时也把祝福送给了对方。
　　3、傣族人们是怎么向总理泼水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）
　　、CAI显示句子：你知道了什么？
　　、人们为什么这么欢迎周总理？
　　、CAI显示总理图片资料，师深情描述。
　　、人们欢呼什么？祝福什么？（相应指导感情诵读）
　　4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢？（板：周总理）
　　、自由读，指名反馈。
　　、CAI显示句子，介绍银碗、柏树枝含义。
　　、谁收了总理的祝福？（指名读）。
　　、不光我们收至打，我们的爸爸妈妈也收到了祝福。（分组读）
　　、我们的。爷爷奶奶也收到了祝福。（分组读）
　　5、有两个人特别幸运，谁呀？〔分角色读）
　　6、（CAI）有什么比总理的祝福更可贵呢？（练读）
　　7、难怪姑娘、小伙闭上眼，幸福的热泪和清凉的水一起流淌（相应指导感清诵读）。
　　8、（视频）：你看到了什么？感受到了什么？
　　9、周总理热爱人民，人民敬爱周总理。周总理和傣族人民心连心（完成板书）。
　　10、感情朗读第五段
　　四、激情导读，升华主题。
　　1、读中升华：
　　师：47年过去了，傣族人民依然清楚的记得，身穿傣族衣服，和他们一起载歌载舞的周总理。（全班读）
　　多幸福啊，1961年的泼水节！
　　多么令人难忘啊，1961年的泼水节。
　　师：傣族人民不会忘记给他们送去祝福的周总理。（齐读）
　　师：傣族人民永远不会忘记深深爱着他们的周总理。（再读）
　　五、课外延伸，激趣探究。
　　收集有关周总理的其他故事。
　　六、指导写字。
　　1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀？
　　2、师范写贵字。
　　3、学生练写。
　　七、板书设计：
　　8hr难忘的泼水节
　　周总理
　　傣族人民