导语：杞人忧天传说中蕴含的造福于民、泽被后世的无私奉献精神，积极进取、勇于探索的开拓精神和忧国忧民的忧患意识，是中华民族优秀传统文化精神的重要体现。下面小编分享杞人忧天教案，欢迎参考！
　　教材及学情分析：
　　本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生换一种眼光看世界。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到温故而知新。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。
　　教学目标：
　　1、学生能流利地朗读课文。
　　2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的。深刻寓意，得到丰富的启迪。
　　3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。
　　4、渗透必要的情感熏陶。
　　教学重难点：
　　1、重点：指导学生理解文章内容，分析寓意，得到启迪。
　　2、难点：训练各种能力，引导学生换一种眼光看世界。
　　教学时间：1课时
　　教学准备：多媒体课件等
　　教学过程：
　　一、复习旧知，导入新课
　　多媒体展示《画蛇添足》等多幅图画，让学生看图猜成语，然后归纳寓言的特点。再结合学生的表现谈话导入，并板书课题。（例如：本来老师上课前还担心现在看来，完全是杞人忧天了。）
　　二、检查预习效果
　　1、简介《列子》
　　2、正音、释词。
　　三、师生合作，理解文章内涵
　　活动一：读疏通文意
　　（1）教师范读学生美读分角色读
　　（2）小组合作翻译学生质疑师生解惑
　　活动二：想大胆发现
　　（1）杞人所忧何事？结果如何？
　　（2）晓之者是如何解惑的？对此你想做出怎样的评价？
　　（3）这则寓言的寓意是什么？同学们还获得什么启示？（学生上台板书）
　　活动三：辩换种眼光看世界
　　甲方：杞人忧天，庸人自扰
　　乙方：我愿意给杞人点赞
　　活动四：演展示才华
　　（1）读文本，看插图，自由想象、创造。
　　（2）学生上台表演。
　　四、教师巧妙地将板书生成图案，启发学生想象后小结。
　　五、布置作业：版课本剧；积累有趣的神话故事。

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