高二英语Music教案

　　module4music
　　periodonespeakingandintroductionteachingaims：1。toknowaboutsomeenglishvocabularyrelatedtomusic。2。tohaveadiscussionaboutmusicandexpresstheirownopinionsfreely。3。todevelopthess’speakingabilitybypracticingsayingthefamiliartopic。importantanddifficultpoints：1。getthesstoknowaboutasmuchmusicknowledgeaspossible。2。enablethestudentstorecognizesomemusicalinstruments。3。arousethestudents’interestsinmusic。teachingprocedures：speakingleadinfirstly，askthestudentshowmanykindsofmusicdoyouknow？thenaskthemtospeakthegeneralcategoriesaboutmusicasfollow：musicpopularmusicclassicalmusicsymphonytraditionalchinesemusicfolkmusicjazzrockmusic
　　afterthis，continuetoaskthestudentswhichkindofmusicdoyoulikebest？why？toencouragethestudentstoexpresstheiropinionsfreely。andthen，developthess’speakingabilitybypracticingsayingthefamiliartopicasfollows：activity1
　　workingroupsoffourtoanswerthequestionsandmakealistofyouranswers：
　　1。whatisyourfavouritekindofmusic？2。howlonghaveyoubeenlisteningtoit？3。whendoyoulistentomusic？4。howdoyoulistentomusic？5。whydoyoulistentomusic？activity2
　　writeashortreportaboutthemusicinterestsandhabitsofyourgroup。usetheseexpressions：
　　myfavouritekindofmusicisbutyang’sfavoritemusicismyfavoriteartistisi’vebeenlisteningtomusicforsinceilikelisteningtomusicwheni’mintroductionstep1。leadinginfirstly，leadinbyplayingapieceofmusicliangzhu（梁祝）playedbyviolinorguzhengforthestudentstolisten。thenaskthemwhatkindofmusicalinstrumentisthepieceofmusicplayedby？next，brainstormmusicalinstruments：howmanykindsofmusicalinstrumentsdoyouknow？atthesametime，inordertomakethestudentsknowaboutsomeenglishvocabularyrelatedtomusic，showthestudentssomepicturesandaskthemtorecognizethemusicalinstrumentsasfollows：
　　brainstorming：areyoufamiliarwiththeseinstruments？
　　drumpianomusicalinstruments
　　violinerhuafterthis，saytothestudents，mostofyouarefamiliarwiththesemusicalinstruments。todaywe’llknowmorechineseandwesternmusicalinstruments。nowlet’sknowmoremusicalinstruments。
　　fluteguitarsaxophone
　　step2。activity1continuetellingthessthatthefollowingphotosarealmostthesamewiththoseoftheirbookonpage31。andaskthemtolookatthephotosofchineseandwesternmusicalinstrumentsandanswerthefollowingquestions。1。whichinstrumentshavestrings？2。whichchineseandwesterninstrumentslooksimilar。3。whichoftheinstrumentsdoesthemusicianholdwhenhesheisplaying？step3。activity2askthestudentstolookatthepicturesandreadtheinformationaboutchineseandwesternmusicalinstruments。
　　thekonghouisaninstrumentwithstrings。itcametochinafromthewestduringthehandynastyabout2，000yearsago。
　　theguzhenghasbeenusedformorethan2，300years。itlookslikeatableharp。
　　thepipaisalutewithfourstringsandisarelativeoftheeuropeanlute。itcametochinafromcentralasiainthefourthcentury。
　　theyueqinisaroundinstrumentlikeamandolin。itwascalledqinpipaduringthehandansty。
　　step4。discussiongetthestudentstodiscussthefollowingquestionswithotherstudents。1。howmanyoftheabovechineseinstrumentshaveyouheard？2。doyouknowanyartistswhoplaythem？
　　vocabularyteachingaimsanddemands：tolearnaboutsomevocabularyandknowledgerelatedtomusic。tocatchthegeneralideaofthewholepassage。tounderstandtheaffectionoftheauthor。tobegoodatgraspingthekeywordsandrecognizingthenewwordsaccordingtothecontext。todeveloptheirloveandinterestsinmusicbyknowingmoreaboutsomemusicians。teachingkeypoints：tomakethestudentsgrasptheusageofsomevocabularyandphrases。teachingdifficulty：todeveloptheirreadingabilitiesandtheawarenessoftheappreciation。teachingaid：multimediateachingprocedures：step1。fastreadingactivity1
　　askthestudentstoreadthroughthetextquicklyandfindouttheinformationaboutliufangyearofbirthhometowntheplacesheislivingnowtheschoolshewenttothepersonwhofirsttaughthertheinstrumentsthemusicalinstrumentssheplaysactivity2
　　askthestudentstofindouttheanswerstothefollowingquestions，whilelisteningandreadingthetext：
　　1。howmanythemusicalinstrumentssheplays？
　　2。whathasaninfluenceonherinhermusiccareer？
　　3。what’sherambitionregardingchinesemusic？
　　answers：thepipa，theguzheng，theyueqin。
　　themaininfluenceistraditionalsinging。
　　shewishtointroduceclassicalchinesepipaandguzhengmusictoeverycorneroftheworld。step2。intensivereadingactivity1
　　askthestudentstomatchthewordswiththeirmeanings：concertconservatoryrepertoiresoloisttechniquetune
　　1。amusicianwhoperformsalone2。awayofdoingsomething，forexample，playinganinstrument3。anotherwordformelodyorintheair4。aneventwheremusiciansplay5。allthepiecesofmusicthatamusiciancanplay6。aschoolwheremusiciansstudy
　　answers：1。soloist2。technique3。tune4。concert5。repertoire6。conservatoryactivity2askthestudentstocompletethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox。challengecombineinterpretsilencetitletraditional
　　1。shelikestomusicalstylesfromeastandwest。2。whatistheofthepiecesheplayed？3。ilikelisteningtochinesefolksongs。4。it’sagreattoplayaninstrumentlikethepipa。5。sometimesthereisalonginthemiddleofthepiece。6。ilikethewaysheclassicalpieces。
　　answers：1。combine2。title3。traditional4。challenge5。silence6。interpretsactivity3
　　askthesstoreadpart1ofthepassageandexplainthefollowingreferences。
　　1）。。。duringhervisittochina。whovisitedchina？2）。。。eachonehasitsspecialwayofinterpretingtheclassicalpieces。eachwhat？3）thesameistrueofmysecondinstrument。whatistrueaboutthesecondinstrument？keys：
　　1。（thequeenofengland）
　　2。（pipaschool）
　　3。（torespecttraditionalbutaddherownstylewhenplaying）activity4askthesstoreadpart2ofthepassageandchoosethecorrectanswers。
　　1。whenpeoplelistentoherplaying，。（a）theyalsohearhersinging（b）theythinktheycanhearhersinging2。liufangthinksthat。（a）chinesemusicislikethechineselanguage（b）chinesemusicandlanguageusethesametones3。chineseclassicalpiecesoftenhavepoetictitles，。（a）whichisunderstandable（b）whichisverysurprising4。emptyspacesinchinesepaintings。（a）arelikethesilentpartsofchinesemusic（b）meanthepictureshavenolifeanswers：1。b2。a3。a4。aactivity5askthesstoreadpart3ofthepassageandanswerthefollowingquestions。
　　1。whatdoesliufangenjoyaboutperformance？2。whatmakesherfeeldepressedorlonely？3。whatdoesshewanttodowithothermusicians？answers：1。theatmosphereinaconcerthall。2。whenshehasnoconcertforalongtime
　　3。workwiththem。
　　activity6askthesstocompletethepassageusethecorrectwordsinthetext。liufang，whowasin1974，isanmusicstar。sincetheageofsix，shehasplayed，andsincetheageofelevenshehasgivenconcertsincludingtheperformancefor。shestudiedduringheruniversity。whenshewasfiveyearsold，hermother，whowas，taughthertoplaythe。in1996，sheandherhusbandmovedto。
　　forher，thebiggestchallengesofplayingthepipaandguzhengare。themaininfluenceonliufangis。whensheisplaying，listenerssaythattheycaninhermusic。chinesemusicthechineselanguage。chineseclassicalpieceshavepoetictitles，whichis。inchinesepaintingsarelikethesilentpartsofchinesemusic。
　　answers：1。born2。international3。pipa4。thequeenofengland5。guzhengandpipa6。adianjuactress7。yueqin8。canada9。torespectthetraditionsbutaddherownstyle10。traditionalsinging11。hearsinging12。issimilarto13。understandable14。emptyspaces
　　step3。homework：workinpairsandhaveadiscussiononthefollowingquestions。
　　1。whataboutliufangimpressedyoumost？2。doyouthinkliufangissuccessfulasanartist？givepossiblereasonsifyouthinkso。
　　periodthreelanguagestudy
　　teachingobjectivesanddemands：1。tolearnnewwordsandexpressionsandlearnhowtousethem。2。tounderstandsomealittlelongbutcomplexsentences。teachingkeysanddifficulties：theusageof：experience（v。n。）；sharesth。withsb。；wish。teachingprocedures：step1。revision1。checkwhattheylearninthepreviousclass。2。getstudentsto。step2。importantwords，phrases，sentences。
　　1。she’sgivenconcertssinceshewaseleven，includingaperformanceforthequeenofenglandduringhervisittochina。（part1。para。1）11岁起她就举办演奏会，包括英国女王访华期间为女王做的一场演出。
　　giveconcerts举行音乐会。give可以和名词搭配，构成词组。如：
　　giveaclass授课
　　givemakeaspeech演讲
　　giveaparty举行宴会
　　givesetanexampleto树立榜样
　　giveaball举行舞会
　　giveaneyeto顺便照看一下
　　giveoffenceto触怒得罪
　　2。shegraduatedfromshanghaiconservatoryofmusic，whereshealsostudiedtheguzhengin1993。（part1。para。1）
　　她毕业于上海音乐学院，1993年她还在那里学习弹奏古筝。
　　graduatefrom毕业于；从毕业
　　句中where引导的为非限制性定语从句，where是关系副词，相当于inshanghaiconservatoryofmusic，在定语从句中作地点状语。
　　3。in1996，imovedtocanadawithmy
　　husbandandihavebeenlivingtheresincethen。（part1。para。3）1996年我和丈夫移居加拿大，直到现在。
　　句中ihavebeenlivingtheresincethen。使用的是现在完成进行时态，其构成为havehasbeenving，这是本模块后面的语法将要重点解决的问题，在此不作详述。
　　4。thesameistrueofmysecondinstrument，theguzheng。（part1。para5）
　　对我的第二种乐器古筝，情况也是如此
　　betrueoffor对来说情况也是相同的。例如：
　　（1）thesameistrueofothercases。（对于其他各例而言，情况也是如此。）
　　（2）inchinese，thesamepronunciationwithdifferenttoneshasdifferentmeanings。thesameistrueformusic。（在汉语中，读音相同音调不同，音乐也是如此。）
　　true的其他一些习惯用语如下：
　　beittrueornot（不管是否如此，不管是真是假）；cometrue（变成现实；实现）；holdtrue（有效；适用）；（itis）true，but（果然不错，但是）；outof（the）true（不诚实，不准确；不正确）；truetolife（逼真）；truetooneself（安分守纪，坚持自己的原则）
　　5。wheniplayatune，iamsinginginmyheart。wheni’mplayingasadtune，iamcryinginmyheart。（part2para1）
　　现在每当我演奏一个曲子时，我就在心中跟着吟唱。当我演奏哀伤的乐曲时，我内心也在哭泣。
　　句中tune意为曲子、调子、曲调、旋律、主题。例如：
　　（1）canyousingthistune？（你会唱这首曲子吗？）
　　（2）whenhebegantoplayatune，wehadourfirstglimpseofthesnake。（当他开始吹奏曲调时，我们才第一次看到那条蛇。）
　　tune构成的一些惯用法。例如：
　　callthetune发号施令；指令
　　changeone’stune改变主张、论调、行为
　　intune入调
　　outoftune走调
　　6。secondly，classicalchinesemusiciscloselyconnectedtochinesepoetry，soitisn’tsurprisingthatmostclassicalpieceshaveverypoetictitles。其次，中国古典乐与中国诗歌关系很密切，因此很多古典音乐作品都有着很诗意的标题就一点也不奇怪了。
　　7。listenerscanexperiencethepowerandthebeautyofthemusic，likeenjoyingabeautifulpoemorpainting。（part2para3）听众可以自己感受音乐的力量、音乐的美，就像享受一首美妙的诗歌或一幅美丽的图画一样。
　　句中experience作动词用，意为体验等；like为介词，意为像一样。
　　experience的基本用法如下：
　　1。vt。经历、体验
　　sheexperiencedmanythingswhenshewenttoafrica。
　　2。n。（u。）经验，为不可数名词。
　　（1）ourhistoryteacherhasalotofteachingexperience。
　　（2）hehasn’tmuchexperienceinteachingenglish。
　　（3）短语：lackofexperience（缺乏经验）；practicalexperience（实践经验）。
　　3。n。经历、感受、往事，为可数名词。
　　（1）ihadmanyinterestingexperienceswhenistayedinlondon。（经历、往事）
　　（2）pleasetellusofyourexperiencesinafrica。（你在非洲的经历）。
　　4。ialsoenjoythetimeimmediatelyaftertheconcerttosharethefeelingsandideaswithfriendsandmusiclovers，listeningtotheirimpressionsandunderstandingaboutthemusic。（part3para1）我同样喜欢音乐会后和朋友及音乐爱好者分享感受交流看法，听他们谈对我的音乐的感觉和理解。
　　句中share（vt。）意为共有、共享、分担、共用。例如：
　　（1）mayishareyourumbrella？
　　（2）iwillshareyourjoysandsorrows。
　　（3）theysharethesametastesandinterests。
　　另外，sharesth。withsb。意为和某人分享担某事。例如：
　　liufangalwayssthefeelingsandideaswithfriendsandmusiclovers。
　　5。sinceimovedtocanada，ihavehadopportunitiestomakecontactwithothermusicaltraditionsandplaywithmastermusicians。自从移居加拿大，我就有机会接触到其它音乐传统并跟一些音乐大师同台演出。
　　句中contact为名词联系，其相关短语为：
　　makecontactwithgetincontactwith与取得联系（表示动作）
　　losecontactwith与失去联系（表示动作）
　　bestayincontactwith与保持联系（表示状态）
　　10。iwishtocontinueworkingwithmastermusiciansfromothertraditionsandtobeabletocomposemyownmusic，usingelementsfromdifferentcultures。我希望我能继续跟他们合作，并吸取其他音乐传统之长，创作自己的音乐。
　　常接双宾语或复合宾语以及动词不定式，也接宾语从句，当接宾语从句时，从句的谓语动词常用虚拟语气，表示未完成或不能完成的愿望。
　　（1）iwishyouahappynewyear。
　　（2）iwishhappinesstoallmyfriends。
　　（3）iwisheveryonewell。
　　（4）shewishestobealone。
　　（5）iwishiwereabird。（与现在事实相反）
　　（6）iwishyouhadtoldmeaboutityesterday。（与过去事实相反）step3。practicedealwithsomeexercisesaboutthelanguageproblemsofthismodule。iftimepermits，makeasummaryaboutwhattheyhavelearntinthisclass。step4。homework1。getthestudentstogooverwhattheylearntinthisclass。2。havethestudentspreviewtheculturalcorner。
　　periodfourlisteningandeverydayenglish
　　teachingobjectives：
　　1。toenablethestudentstorecognizeandunderstandsomenewwordsandexpressionsinadialogueorasection。
　　2。tofinishtheexercisesinsbaccordingtowhattheyhear。
　　3。tobeabletocatchtheusefulinformationfromtheirdiscussion。importantanddifficultpoints：tohavethessunderstandwhattheyhear。toenablethestudentstoknowhowtocatchtheusefulinformation。teachingprocedures：step1。listeningbackground
　　porgyandbessstartedlifeasa1925novelbyduboseheywardcalledporgy，aboutthelifeofafricanamericansincharleston。georgegershwon（18981937），acomposerofpopularandclassicalmusicreadthebook，andsawitspotential（潜在的）asanopera。withhisbrother，thelyricist（歌词作者）iragershwin（18961983）andheyward，theyputtogetherastartling（惊人的）newwork，calledporgyandbess，whichwaspremiered（首次公影）atthealvintheatreonnewyork’sbroadwayonoctober10th1935。itsoonbecameaclassic（杰作）ofmodernamericanmusic，andthesongs（summertime，ilovesyouporgy，itain’tnecessarilyso，igotplentyofnothin）havebecamestandards（要求达到的规范或水准，particularlyofthejazzrepertoire（演奏曲目。
　　gershwinsaid，porgyandbessdealswithnegrolifeinamericaitbringsto（产生）theoperaticformelementsthathaveneverbeforeappearedintheoperaandihaveadaptedmymethodtoutilise（利用）thedrama，thehumour，thesuperstition，thereligiousfervour（热诚），thedancingandtheirrepressible（无法抑制的）highspiritsoftherace。
　　step2。whilelisteningactivitiesi。directions：listentothetapecheckyouranswers。step3。everydayenglish：
　　choosethecorrectanswersaccordingtothecontextoflistening。
　　ifsomethingisyourfavourateofalltime，itmeans（a）（b）youhavealwayslikeditifyou’remissingthepoint，itmeans（a）youdon’（b）youcan’tseesthifyoucan’tstandsomething，itmeans（a）（b）youdon’tlikeitifyousayohcomeon！inaconversation，itprobablymeans（a）（b）youdon’tagreewithsomeone（5）ifsthisdescribedasajazzclassic，it’s（a）（b）apieceofclassicalmusic（6）ifyoudescribeajazztuneasreallyancient，it’sprobably（a）morethan20yearsold（b）morethanahundredyearsoldanswers：babb（5）a（6）b
　　periodfivegrammar
　　teachingobjectivesanddemands：1。toexperienceanddiscoverwhatisthepresentperfectprogressivetense。2。tograsptheusageofthepresentperfectprogressivetense。3。toknowthemaindifferencesbetweenthepresentperfecttenseandthepresentperfectprogressivetense。teachingkeysanddifficulties：1。tograsptheusageofthepresentperfectprogressivetense。2。toknowthemaindifferencesbetweenthepresentperfecttenseandthepresentperfectprogressivetense。teachingprocedures：step1。experienceanddiscoverthepresentperfectprogressivetense。activity1
　　directions：askthestudentstoreadthesentencesfromthepassageinreadingandvocabularyanddecideiftheyaretrue
　　examplesentences：liufanghasplayedthepipasincetheageofsix。she’sgivenconcertssinceshewaseleven。
　　now，pleasetickthefollowingsentencesyouagreewithaccordingtotheaboveexamplesentences。
　　1。liufangstillplaysthepipa。2。sheonlyplayedthepipawhenshewassix。3。shehasgivenconcertsregularlysincetheageofeleven。4。sheonlygaveconcertswhenshewasachild。activity2
　　directions：askthestudentstoreadtheexamplesentencesandanswerthequestions。
　　examplesentences：liufanghasbeenplayingthepipaforthelastthreehours。she’sbeenperformingconcertseverydaysincelastmonth。
　　q1：whatisthedifferenceinformbetweenthesesentencesandthoseinactivity1。
　　answers：theyareinthepresentperfectprogressive
　　q2：whichofthesethingsistrueaboutthesentences？（a）thepeoplestarteddoingthesethingsinthepastandarestilldoingthem。（b）thepeopledothesethingseveryday。（c）theactionstakeaverylongtimetocomplete。
　　answers：（a）step2。detailedexplanationaboutthepresentperfectprogressivetense。
　　i。theformofthepresentperfectprogressivetense。
　　现在完成进行时由助动词havehasbeen动词ing形式构成。ii。thebasicusageofthepresentperfectprogressivetense。
　　1。表示从过去开始一直持续到现在的动作，这个动作是否继续下去，则由上下文决定。它常与表示一段时间的状语，如：allthistime，thisweek，thismonth，allnight，allthemorning，thesefewdays，for，since等连用。
　　例句：（1）liufanghasbeenlivingincanadasincethen。刘芳从那时以来一直住在加拿大。（动作仍继续下去）（2）ihavebeenwaitingforyouhereforanhour。我在这儿等了你一个小时。（动作刚终止）（3）hehasbeendoinghishomeworkallthismorning。他做了一上午作业。（动作可能继续下去）2。表示一直到说话时为止的一段时间内一再重复的动作。例句：（1）ihavebeenmeetingheratthelibrary。
　　我多次在图书馆遇见到她。（2）ihavebeentellingyoutobecarefulforweeks。这几个星期我一直在告诉你要小心。iii。themaindifferencesbetweenthepresentperfecttenseandthepresentperfectprogressivetense。
　　1。在不用时间状语的情况下，现在完成进行时表示动作仍在持续进行，而现在完成时则表示动作在过去已经结束。
　　例句：（1）wehavebeencleaningtheclassroom。我们一直在打扫教室。
　　（2）wehavecleanedtheclassroom。我们把教室打扫过了。（3）theyhavebeenwideningtheroad。他们一直在加工马路。（尚未完工）（4）theyhavewidenedtheroad。他们把马路拓宽了。（已经完工了）
　　2。现在完成进行时往往表示动作在重复，现在完成时则常常不带重复性。例句：（1）haveyoubeenmeetingherlately？你最近跟她见面吗？（有经常相会之意）
　　（2）haveyoumetherlately？你最近跟她见过面了吗？（没有经常相会之意）
　　3。表示暂时性动作用现在完成进行时较好，而表示表示长时期的接近于状态的动作时，用现在完成时较好。例句：（1）hehasbeenstayingwithhisuncleduringthepasttwomonths。最近两个月他和他叔叔在一起（暂时性动作）（2）ihavebeenwaitingallthemorning。早晨我一直在等（暂时性动作）
　　（3）ihavelivedhereallmylife。我一辈子一直住这儿。（长时期的接近于状态的动作）（4）wehaveworkedinthesouthsincewegraduated。毕业后我们一直在南方工作。（长时期的接近于状态的动作）
　　4。有些表示状态、感情、感觉的动词，如：have，exist，like，hate，hear，know，sound等，不能用于现在完成进行时，但可用于现在完成时。例句：（1）they’veknowneachothersince1970。（不用theyhavebeenknowing）自1970年起他们就认识了。
　　（2）johnhaslovedmarysincetenyearsago。约翰自十年前就爱上了玛丽。（3）hehasbeenherefortwodays。他在这儿两天了。（4）thepropertyhasbelongedtomyuncleduringthelasttenyears。十年来这财产一直是我叔叔的。
　　5。在否定句中一般用现在完成时而不用现在完成进行时。例句：（1）ihavenotspoken（而不说havenotbeenspeaking）englishfortwoyears。
　　（2）hehasneverseenamanlikehim。（3）hehashardlymetanamericaninthestreet。（4）ihavereceivednomoneyfrommyfamily。step3。practiceaboutthepresentperfectprogressivetense。
　　i。completetheconversation。puttheverbsintothepresentperfectprogressive。
　　interviewer：liufang，what（1）（do）recently？liufang：well，i（2）（give）concertsinamerica。interviewer：haveyou（3）（play）anynewpieces？
　　liufang：yes。i（4）（play）someclassicalamericantunes。interviewer：whatelsehaveyou（5）（do）？liufang：i（6）（learn）howtoplaythekonghou。
　　answers：1。haveyoubeendoing2。havebeengiving3。beenplaying4。havebeenplaying5。beendoing6。havebeenlearning
　　ii。completethepassagewiththecorrectformoftheverbs。
　　lastnight，i（1）（wenthavebeen）toseeaconcertbythechineseborncanadianartistliufang。shewasborninchinaand（2）（studiedhasbeenstudying）musicinshanghai，butshe（3）（livedhasbeenliving）incanadasince1996。she（4）（playedhasbeenplaying）traditionalchinesemusicsinceshewasveryyoung。lastnight，she（5）（performedhasperformed）aseriesofclassicalchinesepiecesforthepipaandtheguzheng。i（6）（boughthavebought）acdofhermusicaftertheconcertandi（7）（listenedhavebeenlistening）toitalldaytoday！answers：1。went2。studied3。hasbeenliving4。hasbeenplaying5。performed6。bought7。havebeenlisteningstep4。homework
　　finishoffworkbookexercises1，23。
　　periodsixvocabularyandreadingteachingaims：1。toknowaboutthegeneralknowledgeofthestreetmusic。2。toreadandunderstandalittletoodifficultpassagerelatedtostreetmusic。
　　step1。askthesstolookatthephotoanddescribethepicture。
　　step2。answerthequestions。
　　1howdoesthewriterfeelaboutthemusicplayinginthestreet？
　　2howmuchdopeoplehavetopayforthemusicinbarcelona？
　　3whatiseveryoneelsedoingasthemusicmanplayshisorganinparis？
　　4whyistheresuddenlydancinginthestreetsinharlem？
　　5whydoesmusicechointhelondonunderground？
　　6whatisthedisadvantageofrecordedmusic？
　　7whatistheadvantageoflivemusic？
　　answerstothequestions：
　　1helikesit
　　2themusicisfree，butpeoplecangivethemusiciansmoneyiftheywant
　　3afewpeoplestopandlisten，somesmileandsomewalkpastwiththeirheadsdownandgangsofboysformanddisappear，someoneevenputsacoininthecupontheorgan。
　　4asoundsystemhasbeenplacedbyanopenwindow。
　　5becauseitisplayedinthetunnels。
　　6musiclosessomeofitsliveliness。
　　7streetmusicgiveslifetoeveryonewholistensandoffersrelieffromthecaresoftheday。
　　step3。askthesstoworkinpairsanddiscusstheanswerstothequestions。
　　1doyoupreferliveorrecordedmusic？
　　2howoftendoyoulistentolivemusic？
　　3howdoyoufeelwhenyouhearmusiconthestreets？
　　4doyouthinkmusiciansshouldbeallowedtoplayinthestreets？
　　ifso，whatmusicwouldyouliketohearasyoucometoschool？
　　periodsevenreadingpractice
　　step1。askthesstoreadthepassageandchoosethebestsummary。
　　1twelvegirlsbandplaystraditionalmusicinmanycountries。theyarewellknownfor
　　theirmusicwhichisusedinadvertisements，andtwomillioncopiesofthedvdsoftheirperformanceshavebeensold。
　　2twelvegirlsbandisagroupofwomenmusiciansfromchinawhoplaytraditionalinstrumentsbutabroadvarietyofchineseandinternationalmusic。theyareextremelypopularinmanycountriesaroundtheworld。
　　3twelvegirlsbandisoneofchina’smostimportantgroupsofmusicians。theyrepresentchinesetraditionalmusicallovertheworld，especiallyintheusaandjapan。theirmusicisfullofthesymbolsofnumerology。
　　answer：2
　　step2。choosethebestanswers。
　　1thewriterthinksthattwelvegirlsbandisspecialbecause
　　（a）theycombinechineseandwesternmusic
　　（b）theyusesymbolsofnumerologyforinspiration
　　（c）they’reverytalented
　　（d）theyhaveaclassicaltraining
　　2noothergroupofmusiciansfromchinahas
　　（a）soldsomanydvdsoftheirperformances
　　（b）achievedsuchsuccessintheusmusiccharts
　　（c）appealedtosomanyasians
　　（d）usedchinesemythologyasaninspiration
　　3theband’schoiceofmusicshowsitslovefor
　　（a）musicfromallovertheworld。
　　（b）traditionalmusicalinstruments
　　（c）mozartandbeethoven
　　（d）chineseclassicalmusic
　　4althoughitplaysliveinconcerts，theband
　　（a）showsitsrespectforthechinesemusicaltradition
　　（b）alsosellsmillionsofrecordings，e。g。dvdsandcds
　　（c）preferschinesemusic
　　（d）alsoplaysontelevision
　　5chinesetraditionalsymbolsandinstruments
　　（a）showtheirloveforallstylesofmusic
　　（b）appealtowesterners
　　（c）workwellwithjazzandclassicsongs
　　（d）makecleartheoriginsofthebandandprovideinspiration
　　answers：ababd
　　periodeightculturalcornerteachingaims：1。toknowaboutthegeneralknowledgeofthegrammyawards。2。toreadandunderstandalittletoodifficultpassagerelatedtomusic。importantanddifficultpoints：1。enablethesstoknowaboutasmuchmusicknowledgeaspossible。2。understandtheauthor’sfeelingsandopinionsshowedinthereadingpassage。teachingprocedures：step1。prereadingactivities
　　1。brainstormawardsinmusic。
　　2。tellwhatyouknowabouthowanawardisdecidedtoandgiventoapersonwhodeservesit。step2。leadingintoday，we’lllearnamostfamousawardinthemusicindustry。
　　step3。whilereadingactivities
　　readthepassageandanswerthefollowingquestions：
　　1。whatarethegrammyawardsgivenfor？
　　2。howmanycategoriesarethereintheawards？3。howdotheydecidetowhomsuchanawardshouldbegiven？
　　4。whyisthewordcalledagrammy？5。whatdosomepeoplethinkoftheaward？
　　6。isiteasyordifficultforthemusiciansfromtherestoftheworldtowinagrammyprize？why？
　　answers：theyaregivenforimportantachievementsinrecordedmusic。thereare105categoriesintheawards。
　　theawardsdependonhowmanyvoteseachartistreceivesfrommembersoftherecordingacademy。besides，theyaregivenformanydifferentreasons，notonlyforsellingalotofalbums。
　　becausewinnersreceiveastatuetteintheshapeofagramophone，anoldfashionedhifisystem。
　　theythinkthegrammysarenotasimportantastheyusedtobe。it’sverydifficultformusiciansfromtherestoftheworldtowinagrammyprize。becausethereareonlytwoawardsforworldmusicinaseparatesetofawardsforlatinmusic。
　　step4。postreadingactivities
　　haveadiscussiononthefollowingquestions：
　　1。inwhatwayarethegrammyssimilartothefilmacademy（theoscars）？
　　2。ifthereweregrammyawardsforchinesemusic，whatcategorieswouldyouliketosee？
　　3。arethegrammyawardsimportant？why？step5。homework
　　1。revisewhatlearntinthismodule。
　　2。finishofftherestoftheexercisesofthismodule。