压强

　　一压强
　　教学目标：
　　1。理解压力的概念，道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关
　　2。掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
　　3。理解压强的大小跟哪些因素有关。了解增大或减小压强的主要方法。
　　4。经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
　　5。通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
　　教学重点：影响压力作用效果的因素，及压强的计算。
　　教学难点：压强知识的理解，及应用。
　　教学方法：观察、科学探究式
　　教学用具：压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个（以上器材四人一组
　　教学过程：
　　一、。导入新课：
　　展示课件（钉钉子）
　　这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。
　　二、新课教学：
　　（一）压力
　　前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。这节首先让我们来认识一种常见的力压力，什么是压力？压即挤压的意思，在实际中，那些现象属于物体对物体的挤压作用呢？
　　根据以上实例，参照板图，师生共同分析压力的特点。并给出压力的定义。
　　压力：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力。
　　说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
　　猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机）
　　牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？
　　学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。
　　探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。
　　介绍器材：
　　学生分组实验并记录。
　　学生交流（实物投影）
　　分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关。（板书）
　　猜一猜
　　在这个问题中，能否因为a的压力大于b，就认为a比b压痕深呢？你能判断出哪种情况下的压痕深吗？（学生说明判断方法）我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力，物理学中把单位面积上受到的压力叫做压强（板书这一定义）。
　　即压强
　　（二）。压强：
　　定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强是比较压力效果的物理量。物体单位面积上受到的压力越大，压力产生的效果越显著，也就是压强越大。根据压强的定义可以推导出计算压强的公式。
　　公式：如果用p表示压强，f表示压力，s表示受力面积。
　　单位：压强的单位是牛每平方米。在国际单位制中叫做帕斯卡
　　简称帕，用符号pa表示。
　　1帕1牛米2
　　例如：p300牛米2300帕。它表示每平方米面积上受到的压力是300牛。教师拿出一张纸放在桌面上，说明纸对桌面的压强大约是1帕，并指出帕斯卡是一个很小的压强单位。
　　常用单位还有：百帕（hpa）和千帕（kpa）等。
　　例题：桌面上平放一本教科书，书的重量约2。5n，与桌面接触面积约4。7102m2，试计算书对桌面的压。（学生练习）
　　（三）应用。
　　减小压强的方法
　　讲述：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度物体将会被压坏。
　　举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？（学生讨论）
　　可见在压力一定的情况下增大受力面积可以减小压强。你还知道哪些通过这种方法来减小压强的例子？（学生举例，履带拖拉机、骆驼、钢轨等此处应多举一些例子）
　　读图：13。14，13。16教师对学生回答补充、完善后板书在压力不变时，利用增大受力面积的办法，可以减小压强。
　　（2）增大压强的方法：
　　学生随堂实验：
　　学生实验，让每一个学生拿一支削尖了的铅笔，用两只手的食指顶住铝笔的两端进行实验，然后找同学利用来解释此现象。
　　由以上学生随堂实验和教师演示实验，引导、启发学生得出结论，教师板书：压力不变时，利用减小受力面积的办法，可以增大压强。
　　你还知道哪些通过这种方法来增大压强的例子？读图：学生阅读课本图，读后说一说图中所述的是采用什么办法来增大压强的。
　　归纳总结增大压强和减小压强的方法。
　　在压力一定时，减小受力面积可以增大压强。
　　在压力一定时，增大受力面积可以减小压强。
　　三、小结
　　四、巩固练习。