中班数学蜂蜜蛋糕树

　　绘本中心思想
　　熊猫欢欢从家往外面走了五步的距离，埋下一坛蜂蜜。老鼠比斯吉看见了，就找了河马阿力一起去偷蜂蜜。可是，他们怎么找都找不到那坛蜂蜜为了更适宜地传递给孩子正能量的情感指引，将原本小老鼠和河马偷蜂蜜调整为为了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河马悄悄地帮助熊猫欢欢浇水施肥，可是同样走了5步，怎么也找不到蜂蜜罐的故事情节，结合绘本中可爱的动物形象、柔和的色彩，使得故事更温馨感人，体现朋友间分享的美好情感。
　　融入的数学元素
　　同样走5步，为什么找不到蜂蜜罐呢？这个问题情境蕴含了等量不等长的数学元素，渗透着自然测量的概念。对于大班幼儿来说测量是认识量的手段，学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于后期对不同量的测量工具的初步认识，培养幼儿对测量活动的探究和兴趣。符合幼儿的认知需求，并与生活紧密相关。
　　活动的设计
　　年龄段：中班下学期（大班上学期）
　　活动目标
　　1在故事情境中，尝试发现等量不等长的现象，积累有关距离比较的测量经验。
　　2大胆表述自己的体验和想法，感受自然测量的乐趣。
　　活动准备
　　多媒体课件、小老鼠、熊猫、大河马头饰、脚印等。
　　活动过程
　　一、故事引入，引发兴趣
　　今天老师给你们带来了一个既好听又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕树》。欢欢想起家中有一坛蜂蜜，心想：要是我埋下这坛蜂蜜，洒上面粉和糖，然后长出一棵蜂蜜蛋糕树那就好了，因为我的朋友们最爱吃蜂蜜蛋糕。
　　二、理解走5步路的由来
　　第二天欢欢就从家门口出发，走了1步，2步，3步，4步，5步，就在这个地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下。
　　关键提问：
　　1。欢欢走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做5步呢？
　　2我们应该怎么看？5步是指5个脚印吗？
　　我们大家一起来先走1步。什么叫1步？当一只脚跨出后，另一只脚跟上来，刚才这段距离，跨1步的空档处是1步。
　　小结
　　原来看脚步数是不能光看脚印数的。两个脚印之间的空档处才算1步。
　　三、尝试亲身试验，探索等量不等长
　　每天欢欢从家门口出发，走5步路去给蜂蜜罐浇水、松土、施肥。小老鼠为了想早日吃到香喷喷的蜂蜜蛋糕，它也悄悄地帮助熊猫浇水、松土、施肥，可是过了很久，也不见长出蜂蜜蛋糕树来。小老鼠想看个究竟，这里面到底有没有蜂蜜罐？于是就学着欢欢走了5步路去挖洞一看究竟。
　　关键提问：
　　1那么多的脚印，我们看一看，小老鼠走的步数对不对呢？
　　2小老鼠按照熊猫的脚步数走了5步后，开始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也没有挖到。这是怎么回事？
　　于是它邀请了力大无比的大河马来帮忙，我们一起来数一数大河马走了几步。
　　关键提问：
　　1河马走了几步？
　　2河马成功了吗？为什么？
　　过渡：我们一起分别扮演故事中的小动物来找原因。我来扮演大河马，请一位朋友帮助大河马量一下我每走一步留下的脚印。向前走一步就在与我脚尖平的旁边，留下脚印，再走一步再留一个脚印，而且脚印都放在一边。看一看，同样走5步，发生了什么情况？为什么会这样呢？
　　（师生共同扮演角色，体验走步。）
　　小结
　　因为每个动物身高不一样，走出的步子大小也不一样，高个子的步子大矮个子的步子小，所以他们的走5步的距离是不一样的。
　　四、故事圆满结尾
　　熊猫知道这件事后，就决定带它们俩一起去看一下蜂蜜蛋糕树，三个朋友挖到一棵大种子。这颗种子突然就开始发芽了，然后逐渐长大，很快就长成一棵大树，树上结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，发出奶油的香味儿。熊猫欢欢爬到蜂蜜蛋糕树上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友们一起分享。
　　附故事内容
　　熊猫欢欢要过生日了，它从家门口出发，在离家5步路远的地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下，希望能长出一棵结满蜂蜜蛋糕的树，并每天精心地照顾它。这一切正好被小老鼠和大河马看见了。可是过了很久，也不见长出蜂蜜树来，于是它们想把蜂蜜罐挖出来看看。
　　它们按照熊猫的方法：走了5步路，可是没有挖到蜂蜜罐。这是为什么呢？原来它们同样走5步，但是走出来的路却不一样长。最后在大家的照顾下这颗种子发芽了，长大了，结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，朋友们一起分享着美味的蛋糕。