9的乘法口诀说课稿

　　一、说教材
　　我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第84页《9的乘法口诀》
　　本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
　　二、说教学目标
　　根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：
　　1。经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
　　2。在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
　　3。培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
　　三、说教学重难点
　　依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。
　　四、说教法、学法
　　课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。
　　五、说教具、学具准备
　　先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干
　　六、说教学过程
　　合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了个教学程序：
　　我先说说我的整体设计：
　　创设情境，提出问题（大约5分钟）
　　自主探索，研究问题（大约15分钟）
　　分层练习，解决问题（大约10分钟）
　　课堂总结，升华提高（大约5分钟）
　　七、说板书设计
　　9的乘法口诀
　　199919一九得九
　　29189218二九十八
　　39279327三九二十七
　　49369436四九三十六
　　59459545五九四十五
　　69549654六九五十四
　　79639763七九六十三
　　89729872八九七十二
　　99819981九九八十一
　　这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。
　　八、新课改理念的体现
　　本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了自主合作探究的教学模式。课堂中的教师是组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维护党，互相促进共同发展的过程。