教学目标
　　1了解《孟子》的有关知识；
　　2归纳课内的文言文字、词、句知识；
　　3理解文中体现的孟子的仁政思想；
　　4欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。
　　教学重点
　　1多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解；
　　2课文中五十步笑百步比喻的理解。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、整体感知
　　1由《论语》导入新课。
　　孟子是继孔子之后的儒学大师，我们经常孔孟并称，初中时，我们学习过《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》，都是劝说君王施仁政。今天我们学习《寡人之于国也》，看看孟子是如何凭着他高超的论辩技巧，阐述仁政的具体内容的。
　　2介绍《孟子》及孟子散文的特点（结合扩展资料中的相关知识）
　　3教师范读课文（或播放朗诵录音）
　　（1）要求学生认真听，纠正自己的读音及句读错误。
　　（2）学生自由朗读课文。
　　（3）教师投影，正音：
　　根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字注音，是通假字的要注明。
　　4引导学生对照注释默读课文，把握全文大意
　　讨论交流后，点拨：《寡人之于国也》是《孟子梁惠王上》中的一章，是表现孟子仁政思想的文章之一。论述了如何实行仁政以王道统一天下的问题。
　　从具体段落来看，全文可分为三个部分：
　　第一部分（第一段），写梁惠王为自己尽心于国，而民不加多提出疑问。
　　第二部分（孟子对曰至则无望民之多于邻国也），依据梁惠王有通过政治手段使民加多的愿望，孟子帮助他认识到在政治上与邻国相比，只是做了一些救灾的好事而已，〕本质上并没有区别，使文章自然而然地过渡到第三部分。
　　第三部分（第三段至第五段），根据梁惠王有探求如何使民加多的心理，以及战国时国君所有的统一天下的宏愿，孟子提出自己的仁政主张。
　　二、课文分析
　　1提名5名同学分节朗读课文，检查纠正读音、断句。
　　2学生齐读课文
　　诵读指导：
　　第1段第1句要把梁惠王自诩的口气读出来。末尾何也要读得稍重一些，疑问语气加强。

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