一年级下册找规律第二课时教学设计

　　教学内容：
　　书第9091页
　　教学目标：
　　1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字的变化规律。
　　2、培养学生初步的观察、推理能力。
　　3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
　　重点难点：
　　引导学生通过自主探究，寻找并发现图形与数字的变化规律。
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　1、出示图形，学生寻找规律。
　　摆出下一组图形。（练习十六第题）
　　说说是按照什么规律排列的。
　　2、出示小棒拼摆图形。（学生跟着摆）
　　说说他们的排列规律。
　　如果不从他们的排列图形来寻找规律的话，还能寻找出什么有趣的规律来？（引导学生从小棒的根数来寻找规律。）
　　3、揭示课题：简单的数字排列规律。
　　二、教学新课。
　　1、教学例6
　　学生根据摆的小棒图写出4、3、4、3这样的数字变化规律引导学生寻找出这些数字的变化规律。
　　教师指名学生上台摆图形
　　你能根据所摆的图形寻找出这道题目的数字规律吗？
　　学生独立做例6第三小题。
　　集体反馈。
　　说说你是怎样排这些数字的？是根据什么规律排列的？
　　做一做。学生独立练习。四人小组交流，全班交流。
　　、教学例摆一摆，算一算。
　　学生根据教师所提供的数字拼摆正方形。、、、、、
　　说说这些数字是根据什么规律排列的？
　　数字与数字之间有什么的关系？
　　教师根据学生回答板书。
　　教师直接出示数字、、、、、、
　　你知道接着要写什么数字吗？为什么？这一组数字是根据什么规律排列的？
　　直接说出、、、、这一组数字的排列规律。
　　、教学例找规律，填数。
　　出示数字5、10、15、20、25四人小组探讨，寻找这一组数字的排列规律。
　　集体交流。
　　出示数字3、6、9、12、15学生独立解决。
　　集体交流。说说这一组数字的排列规律。
　　三、巩固练习。
　　、做一做学生独立练习，指名学生上台板演。集体订正。
　　、练习十六第题、找规律填数。学生独立练习。
　　集体反馈，你是怎样填的？为什么？
　　、摆一摆，算一算。
　　思考题。四人小组讨论。
　　集体交流。
　　四、总结。
　　这节课你学得愉快吗？你最大的收获是什么？你想给老师提什么要求？
　　教学反思：
　　这单元知识点学生容易掌握，不过还是存在某些问题，比如，按规律填数，学生必须准确分析每两个数字间发生了怎样的变化，几次的变化存在什么规律，才能正确填写后面的数，有个别较差劲的学生找不着规律，如何能正确填数呢，还得耐心交给他们分析方法。把两节课调到一起用来测试最后三单元知识掌握情况