教学目标：
　　1、能有感情地朗读课文。
　　2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。
　　教学过程：
　　一、感知大意，诱发情感。
　　1、今天，我们继续学习14、我不是最弱小的
　　谁能说说课文主要写了一件什么事？
　　2、这是感人的一件事，老师第一次读到它时，眼眶里情不自禁噙满泪水。今天让我们用心去读它，体会它。
　　3、现在让我们随萨沙一家到森林里去。
　　二、读悟交流，抒发情感。
　　1、自读自悟
　　自由轻读第二节，用划出描写森林美好的。语句。
　　指名读出有关语句，你有一双善于发现美的眼睛，让我们一齐欣赏。齐读。
　　它虽然只是一朵野蔷薇，但却让我们欣赏到了花色的艳丽，闻到花的芳香。请允许我读它，把它的美好献给大家。
　　你们尽情欣赏吧。
　　2、正因为有了花的美好，母亲和孩子看书学生朗读。
　　3、你想对花说什么？
　　4、突然，雷声大作（出示）
　　你感受到了什么？通过朗读把你的感受表达出来。
　　5、这滂沱的大雨使原本美丽的花成了这般模样（出示）
　　你听到花的呻吟了吗？它仿佛在说什么？把你的同情献给它。
　　看到花这样，你有没有想到是否能为他做些什么？
　　文中萨沙为花做了什么？
　　三、循疑导学，升华情感。
　　1、看到萨沙的行动，你有什么疑问？
　　2、四人小组分角色朗读第二节爸爸赶忙第六节解开心中疑团。
　　你们寻找到答案了吗？
　　文中哪些语句告诉你的？（出示朗读）
　　你读懂这两句话了吗？
　　让我们记住这他。
　　你愿意做最弱小的吗？萨沙呢？你从哪儿了解到的？
　　所以，你们瞧（出示朗读）
　　此时，你仿佛看到花怎样了？仿佛听到花在说什么？
　　感谢萨沙，你们听萨沙在问（出示朗读）
　　请一生做萨沙，你现在可以对他说指名回答。
　　四、总结
　　是呀，只要我们自觉保护弱小，那时，我们不仅给予了他人快乐、幸福，我们还可以自豪地说（生读题）你们的话语是世界上最动听的声响，因为当你们说出这句话时，表明人类最美好的感情一在你们心中生根。现在，请你们怀着这份情，把你读文后最想说的一句话告诉大家，好吗？

课文我不是最弱小的第二课时教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。教学过程：一、感知大意，诱发情感。1、今天，我们继续……大班音乐活动数高楼教学反思《数高楼》是一首节奏欢快，朗朗上口的幼儿歌曲。歌曲有唱词和念白两个部分组成。经过我对我们班级整体情况的了解和分析，我决定将这一教学活动分为两个课时上，而这次汇报课我就上了第一课……2岁幼儿活动备课李华丽寿光市古城街道幼儿园活动名称：奇妙的口袋活动目标：1、巩固孩子对形状的认识，以及边听声音边点数的能力。2、让幼儿运用实物点数。3、培养幼儿的对数数的兴趣。准备……中考减压对策制订复习计划一天，接到一位女孩的电话：区青少年成长热线吗？我就是想问一问为什么我老是想考上一所好学校却总是不见行动呢？你你是初三的同学吧？我随口问道。因为我当时想她问的并不是很棘手的问题，……利率教学反思范文今天上百分数（二）里的利率内容。教材上例4的问题是求到期后可以取回多少钱呢，也就是求本金和利息一共多少钱。以往这类题无论是教材还是教学用书或是其它辅导材料是都是先算出利息……人教版杨氏之子教学设计【教材分析】《杨氏之子》出自人教课标版第十册的第三组。第三组专题：语言的艺术。《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课，要使学生对文言文有初步的感……欢天喜地过大年小学品德教案预设目标：1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。2、学会文明拜年及招待客人的一些礼仪，做个文明小客人，热情小主人。……北京的色彩教案范文作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的北京的色彩教案范文，仅供参考，希望……人教版五年级上册慈母情深的教学设计教学目标1。认识3个生字。理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等。2。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3。通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母……我们爱运动幼儿园教案设计一、教学目标：1、理解本书介绍了一个爱运动的家庭中的成员各自的爱好。2、理解图画中小老鼠的功能：展示某类运动的具体项目。3、了解一些运动项目的名称和简单的分类……北京亮起来了教学设计方案范文【学习目标】1、通过日积月累中读读记记，认识9个字。2、对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语。3、通过日积月累中读读记记的教学，指导学生观察图片，展开想……如何处理好父母与孩子的三角关系在家庭治疗中，经常出现问题的是父母与孩子的三角关系的缠结。在一个家庭中，父母和孩子是有界线的，不管是父亲与孩子，还是母亲与孩子，这种关系的界限是非常清晰的。要保持这种界线……