九寨沟

　　【教学目标】
　　1，正确，流利，有感情地朗读课文
　　2，理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。
　　3，学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。
　　【教学重点】
　　理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。
　　【教学准备】
　　录像
　　设计方案一
　　【教学过程】
　　一，导入
　　同学们这是什么（出示地图）今天我们从北京出发，来到四川北部的万山丛中，这里有几条神奇的山沟，九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。九寨沟因此而得名，一进景区，就像到了一个童话世界（板书：九寨沟）那么九寨沟是个怎样的童话世界呀
　　二，学习第三自然段
　　1，课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的
　　2，
　　请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（）标出。
　　你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。待会，老师想请你说说自己的感受，再美美的朗读，让别人听了也产生喜爱之情。
　　交流：
　　（1）湖泊
　　生说，读
　　自己读读这句，你有什么体会吗
　　灵魂。清澈
　　什么是彩带般的沟谷啊
　　九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟五绝之一的彩林谁知道其它四绝是什么
　　（翠海，叠瀑，雪峰，藏情）
　　大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩，就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，蓝天，白云，雪峰，森林倒映在清澈的湖水中。湖底石块色彩斑斓，这真是一幅五彩缤纷的图画啊！难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢，想看看吗
　　有道是：黄山归来不看山，九寨归来不看水。真是太美了，读读描写湖泊的句子，如果能背下几句就更棒了！
　　谁来展示，简直是神童，给他鼓鼓掌，谁还来。
　　过渡：你还喜欢哪种景物说说你的理由！
　　（2）森林
　　说，读，你体会出什么了
　　谁再来读读。你看你都让大家看到了这美丽，茂密的原始森林。
　　过渡：谁喜欢瀑布
　　（3）瀑布：
　　说，读，你还体会到了什么
　　什么是白练腾空银花四溅
　　还会有什么样的瀑布（宽，高）
　　真不错，看看吧！和你想的一样吗
　　感觉怎么样啊那就读出你的感受，试着背一背。
　　谁来展示。
　　（5）师总结：九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，而瀑布而充满了动感，你感觉这里的景色怎么样（板书：景色迷人）
　　（6）让我们去看看吧！（录像）多美的景色，把第三自然段连起来读读，再背背你喜欢的句子。
　　（7）谁来展示，多棒啊，多给点掌声。
　　三，第四自然段
　　1，我们一边欣赏
　　九寨沟迷人的景色，一边向原始森林纵深处行进，何处林深叶茂，游人逐渐稀少，小游客们，我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区，会遇到哪些动物呢请同学们快速读读第四自然段。
　　2，交流：抓住重点词语概括几种动物的特点；
　　3，朗读，表演；
　　4，总结：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么
　　5，你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽（牛羚，鸳鸯，红腹角雉，白闲鸟，树叶虫，红腹锦鸡，枯叶蝶）
　　6，老师已经找到了一些图片，请看。
　　也许，你会在哪看到什么样的牛羚在干什么
　　也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么
　　下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。
　　7，九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。
　　8，你们觉得这里的动物生活得怎么样为什么这么快乐
　　正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。
　　四，学习5自然段
　　1，刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色，看到了九寨沟快乐的小动物们，你能用几个词来形容这童话般的世界吗
　　2，这真是一个充满诗情画意的人间仙境。（板书）
　　3，拿起书齐读第五自然段。
　　五，延伸
　　1，同学们，你们喜欢这个真实的，活生生的美丽，神奇的童话世界吗你们想亲自去看吗你们想赞美它吗我师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。
　　这是一个（）的童话世界：
　　这里有（）的雪峰，
　　这里有（）的湖泊，
　　这里有（）的森林，
　　这里有（）的瀑布。
　　这是一个（）的童话世界：
　　金丝猴（），
　　羚羊（），
　　大熊猫（），
　　假如来到这个美丽的童话世界，
　　我要（）。
　　2，欣赏歌曲
　　我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。
　　3，如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山，九寨沟的水，九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活，整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。
　　设计方案二
　　一，复习导入。
　　1导语揭题：在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作童话世界的神秘美景，不仅是国家级自然保护区，还是世界自然遗产世界生物圈保护区。它就是中外闻名的旅游胜地（学生齐读课题）。（展示课件1：九寨沟）
　　2复习：通过上一课的学习，同学们知道九寨沟在什么地方名字是怎么来的
　　（出示课件2句式：九寨沟位于。因为，所以人们称它为九寨沟。）
　　学生口头填空。
　　3导入：教师引学生口述第二自然段内容一进入九寨沟景区，就像到了一个童话世界。
　　（板书：童话世界）那是怎样的童话世界让我们随着课文的描述走进九寨沟，去领略那如仙境般的绮丽风光吧！
　　二，学习第三自然段。
　　1整体感知：一进入风景区，你能看到哪几个景点呢
　　2导读：最吸引你的是什么请再读，找出最吸引你的描写景物的语句，反复朗读，细细品味，想象描绘的画面。（板书：朗读，品味，想象）
　　3学生品读交流：
　　（1）湖泊：在同一水域，呈现出鹅黄，墨绿，深蓝，藏青等色，五彩缤纷，斑驳迷离。
　　引导重点词体会湖石绚丽多彩，令人身临其境，真似到了童话世界。
　　出示图片，再说说看到的景象。
　　每当天气晴朗时，蓝天，白云，雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做五花海，五彩池呢。
　　引导体会五花海五彩池之美和名称的由来。
　　学生欣赏，再说湖泊的美丽景象。教师点拨补充；
　　感情朗读这一段。
　　（3）森林：从哪里体会原始森林面积大
　　要求学生看课说森林景象，教师点拨补充
　　原始森林的巨大作用是什么
　　感情朗读这句话。
　　（4）瀑布：为什么说瀑布是九寨沟的象征
　　引导抓住25米宽270米想象激流直下的壮观景象。
　　感情朗读这句话。
　　播放瀑布影像，学生欣赏，再说瀑布的景象，教师点拨补充：
　　（这里所有的瀑布都从密密的树林里狂奔出来，就像一台台绿色织布机永不停息地制造着各种白色丝绸。这里有全国最宽的诺日朗瀑布，从高高的岩石上倾泻下来，似巨幅水帘凌空飞落，雄浑壮丽。激流溅起无数小水珠，化作迷茫的水气。朝阳照射，常常出现美丽的彩虹，使人赏心悦目，流连忘返。）
　　4教师小结：景色处处美丽如画，九寨沟的湖水千娇百媚，九寨沟的景色充满梦幻与诗意。
　　三，学习第四自然段。
　　1引述过渡：继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。作者为我们介绍了哪几种珍稀动物快读第四自然段，找出它们的名字，用笔圈出来。
　　学生快读汇报（金丝猴，羚羊，大熊猫）
　　2你最喜欢哪种动物来介绍它吧。
　　3引读：让我们一起再进入原始森林，希望能遇上它们。有感情齐读第四自然段。
　　5拓展补充：九寨沟的珍稀动物还有许许多多，继续向前，也许你还会看到什么
　　出示课件10：也许，。也许，。也许，。
　　出示课件11：其它动物图片。学生观察，仿照课文语句介绍。先同桌说，再全班交流。
　　6小结：听了同学们的介绍，九寨沟的异兽珍禽真令人大饱眼福。（板书：异兽珍禽）
　　四，总结。
　　播放课件，教师总结：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！所有去过九寨沟游览的人回来都说，世上没有任何语言能够把九寨沟的美丽神奇都表现出来。我们今天学习的课文语句这么美，也不能把九寨沟的美丽全部表现，真正的九寨风光还要美得多呢！让我们随着赞美九寨沟的歌声重返那神奇的童话世界，人间仙境。
　　（学生欣赏）
　　同学们，你们向往九寨风光吗将来你们有机会一定要亲眼去看看。希望你们把这美景积极介绍给周围的人们，也希望所有热爱九寨沟的人们在欣赏美景的同时，也能珍惜爱护这片没有受到污染的土地，让它永远成为我们祖国的骄傲。
　　表达谁不说咱家乡好
　　【教学目标】
　　1，培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
　　2，学会作文的结尾紧扣内容，自然简结。
　　【教学重点】
　　如何把文章写具体。
　　【教学过程】
　　一，导语激趣：同学们，这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦。同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方。，你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定经过你们的介绍，会使它成为有名的景点呢。
　　1，先在组内交流。选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
　　2，全班交流。
　　二，学一学。
　　请同学们先读读习作要求，然后小组讨论一下，看看这次习作要求有几方面的内容。
　　1，教师指导归纳写作中的注意事项：
　　（1）选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
　　（2）要注意抓住景物特点。
　　（3）如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人。
　　2，将想象的部分讲给同座听，请他提提意见。
　　3，全班交流，其他同学听后可以补充，说说从哪几方面补充。
　　三，写景物：请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
　　四，改一改
　　1，把写好的家乡景物读一读，对照要求自己修改。
　　2，提示：（1）有无错别字和病句。（2）是否按一定顺序写完整。（3）想象是否合理，情感是否具体生动。（4）读后是否给人留下深刻印象。
　　3，四人一组互改。
　　五，评一评。
　　1，在组内交流一下自己描写的家乡景物，互相听一听，评一评，看谁写得最完整。
　　2，小组长推荐组内同学，读一下自己的习作，大家欣赏。
　　3，教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
　　设计方案二
　　一，揭示课题
　　导入：同学们，今天我们要学习习作训练。读习作要求。那么，你们想一想，我们的家乡让我们最值得爱的，最值得书写的是什么
　　（我最爱家乡的高楼。我最爱家乡的水泥路。我想写家乡的树。）
　　二，搜集写作素材。
　　1，说一说自己家乡的风景，风俗，传奇故事等。
　　2，选择自己感兴趣的，最能体现家乡特色的事物，景色。考虑好表达顺序，和周围的同学讲一讲。
　　三，学习并运用细节描写。
　　1，领悟下列细节描写的独特感受
　　a胡同很窄，两边是矮小破旧的平房。胡同长也不过一百来米，却居住着十户人家。每天清早，家家户户都在门口点上煤炉，弄得胡同里满是烟雾，乌烟瘴气的。现在我们一家早已般进了六层的楼房，适应了小区的环境。虽然那儿有街心花园，草坪及绿地，但我仍旧怀念那条家乡的胡同，怀念那久久回荡在巷中的吆喝声。
　　b撑着雨伞，踏进家门，嗅着那清新的空气，让人生出怜悯之情。走进青石板铺成的小巷里，看着雨中的粉墙黛瓦，会让你突然想起戴望舒的雨巷。可能只有在这里，才会感到诗人当时的意境吧。伸手顺着岁月班驳的墙壁滑过，顿感时间的飘渺和历史的无情。
　　2，这些细节描写有什么特点和值得我们学习的描写方式（描述的特别细致，自然，而且加入了自己的想象和感受在里面。
　　四，仿照这些句子的风格起草自己的文章。
　　第二板块解读
　　这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。
　　2板块教学提示：（于晶）
　　这个板块由三篇古代寓言组成。其中包括《朝三暮四》《买椟还珠》《相濡以沫》。这些寓言幽默深刻，语言简洁锋利。《朝三暮四》的寓意是指实质不变，用改换名目的方法使人上当。《买椟还珠》则嘲笑了没有眼力，取舍不当的人。《相濡以沫》阐述了事物由盛及衰，是天理寻常，要平淡对待生活的观念。