第九课风雨中我在成长生活中的风风雨雨学案

　　【课程标准】一1、4客观分析挫折和逆境，寻找有效的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能从容应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。2、能力：增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。提高辩证地看问题和分析问题的能力。3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解挫折的两面性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。二、教与学重点：人生难免有挫折教与学难点：挫折是把双刃剑三、教法与学法：说、议、感，主动探究，讨论交流，在活动中提高认识。四、教与学过程：一、导入新课明确目标相信这几个词大家都曾经用过：一帆风顺、万事如意、心想事成。你们觉得这些愿望都能真的完全变成现实吗？事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。出示本节课目标。二、整体感知信息搜索1、本项目共有几个层次？分别是什么？2、什么是挫折？造成挫折的原因有哪些？3、你认为挫折会对人产生什么影响？三、自主探究交流共享教与学任务一、人生难免有挫折（基本观点）观察课本9596页插图和文字中的生活场景，用一个词概括它们的共同特点。1、说一说自己所遭遇的类似的经历。2、举例说明遭遇过失败、挫折的伟人、名人及其经历。3、结合以上举例，思考造成失败、挫折的原因有哪些。4、读97页三则材料和相关链接的内容，找出材料中三人遇到挫折的原因。以上问题学生先自主阅读思考，时间58分钟，然后小组进行交流。在老师引导下对有相关的问题进行班内展示。基本观点提示及课本标识：1、愿望受到干扰、阻碍而不能实现，就是挫折。2、导致挫折产生的因素是多种多样的。而每个人又不能完全避开所有的因素。3、人生难免有挫折，我们每个人都是在遭遇挫折、认识和战胜挫折的过程中成长、成熟起来的。教与学任务二：挫折是把双刃剑（基本观点）1、阅读课本98页材料思考：挫折到底是好事还是坏事。2、学生分成两组，分别就两个观点（a挫折是坏事。b挫折是好事。）进行分组讨论，寻找并记录事例、证据来加以阐述或证明。轮流发言，展开辩论。（开展辩论赛可以有效地激发学生的积极思维和学习的主动性、参与度，也可以活跃课堂气氛。）3、完成下列图表。把相关文字在课本上标识出来。挫折给人带来使人们的愿望，使人。弱者挫折会，，。两面性强者挫折能；，。从这种意义上说，挫折是。4、读下列名言警句，体会其中包含的道理。说出来与同桌或小组内的同学分享。u人世中不幸的事就像一把刀，它可以让我们使用，也可以把我们割伤，那要看你是抓住刀刃还是刀柄。罗威尔u锋利的刀斧，是从炉火的锤炼与磨削中得来的。森林中的大树，是在同暴风雨搏斗过千百回后才长得如此结实的。u初出茅庐的作者，往往要受退稿的回答，却因此造就了许多著名的作家。u火石不经摩擦，不会发出火花；人不经历坎坷，生命火焰不会燃烧！u有许多人一生之伟大，来自他们所经历的困难。u天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。孟子u逆境是到达真理的一条道路。拜伦u不幸是一个最好的大学。别林斯基ui奇迹多是在对逆境的征服中出现的。培根知识梳理观点排查1、对本节课的内容以知识网络的形式进行呈现和展示。（见板书设计）2、写出并标画、记忆本节课的主要观点。四、基础检测自我诊断做《综合能力训练》9395页选择题。五、走进生活学以致用见《综合能力训练》92页例题解析例2。解题提示：阅读材料应该抓住有用并且关键的句子痛苦也是一笔丰厚的财富。启示类的问题应从道理和做法两个方面去回答，即懂得、解释挫折是把双刃剑的道理，知道怎样对待挫折，挫而不折。六、知识迁移能力提升《综合能力训练》95页第5题。解题提示：帮助小张摆脱烦恼应从讲清人生难免有挫折、挫折是把双刃剑的道理和正确对待挫折等方面进行回答。七、反思总结指导践行同学们，人生难免有挫折，挫折是把双刃剑，挫折并不可怕。当我们遇到挫折，在经历了短暂的痛苦之后，一定要冷静分析，从容应对，挫而不折，真正让挫折成为我们走向成功的垫脚石、推动力。附板书设计：教学资源集散地。typex0000t87adj，9954、挫折的含义教学资源集散地。typex0000t87adj，9954生人生难免有挫折、每个人不可避免地要遇到挫折活中的、导致挫折产生的因素风风挫折是坏事雨雨挫折是把双刃剑对强者而言，挫折是好事挫折是走向成功的必经之路八、教学反思由执教教师课后撰写。