文具店教案的策划怎么写

　　教学内容
　　义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级（上册）第四单元第4849页文具店。
　　教学目标
　　1、通过创设文具店这一情境，让学生进一步体会倍的含义。
　　2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
　　教学重点理解和体会倍的含义。
　　教学难点能正确区分求一个数是另一个数的几倍与一个数的几倍是多少两类题。
　　教具、学具准备课件两种不同颜色的小棒若干
　　教学过程
　　一、创设情境
　　1、课件演示小兔、大灰狼、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1枝铅笔2元钱。
　　问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。
　　2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。
　　这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？大灰狼买了4支笔需要多少钱？
　　老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
　　问题解决
　　1、学生根据同学们提出的问题自己解决。
　　教师根据同学们解决的情况板书：
　　（1）、小牛买了3枝笔需要多少钱？
　　236（元）
　　（2）、大灰狼买了4枝笔需要多少钱？
　　248（元）
　　2、有谁能把小兔、小牛、大灰狼用的钱换成倍数说一说。
　　有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍
　　大灰狼用的钱是小兔的4倍
　　老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与倍数的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题，好吗？
　　3、如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：笑笑用的钱是小兔的2倍，笑笑用了多少钱？说法变了，但实质没变。
　　同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。
　　（1）、小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？
　　（2）、大灰狼用的钱是小兔的4倍，大灰狼用了多少钱？
　　如何解决这些问题呢？
　　4、找同学举例说说几倍是什么意思。
　　有同学回答，5的3倍就是3个5。
　　小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236（元）
　　小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248（元）
　　5、解答完以后要注意什么？学生说一说。
　　二、游戏活动
　　摆小棒
　　游戏规则：按要求摆两行不同颜色的小棒，看谁摆的又对又快。
　　（1）、上面摆4根白颜色的小棒，下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的3倍，摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。
　　（2）、上面摆2根红色的小棒，下面摆白小棒的根数是红小棒的5倍，摆完了同桌之间互相检查。
　　（3）、上面摆10根红色小棒，下面摆白色小棒，使得红色小棒的根数是白色小棒的5倍。这一题对于学生有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。
　　三、练习总结
　　1、3片叶子配一朵花，15片叶子配（）朵花。
　　2、的个数是的2倍，有（）个。
　　hr做完后小组同学商量讨论，交流想法。
　　3、这节课学习了什么内容？你学习得怎样？
　　教学反思
　　这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大量的实践活动加强学生对数学知识的感受和体验，关注孩子在数学学习活动中的情感体验等方面都有很好的尝试，但其中也放映出一些问题是值得我们思考的。