为打破狭隘兴趣，妈妈给自闭症儿子尝试10多种兴趣班

　　文子夏妈妈
　　在读心理学教育硕士，育有8岁自闭娃子夏，曾在高中任教，为了子夏上学调任到小学担任科学老师和心理辅导老师。
　　大米和小米往期文章从校服到婚纱，再到有了一个自闭症娃；开学在即！陪自闭娃顺利融合一年的老师妈妈送经验来了曾讲述过他们一家的故事。
　　1hr自闭娃的兴趣狭窄和兴趣培养
　　在自闭圈摸爬滚打五六年了，老母亲我不止一次被这样的画面刺痛到
　　买了很多网红玩具，结果到了闭娃面前就突然失灵，那个小小的身影只会重复刻板地将一些小贴画反复粘贴；
　　孩子们为之疯狂的动画片，我家闭娃视而不见，只是一遍遍重复看着他最喜爱的唐诗新编；
　　看了千百遍的国学
　　一群孩子聚在一起玩游戏，笑闹声喧天，我家闭娃一个人游离在外，百无聊奈，甚至还自言自语，斜视天空45度呵呵傻笑
　　在没有被确诊之前，我只是疑惑。在确诊之后，我才恍然大悟。现在，让我们再来重温一下美国DSM5对于自闭症的描述（摘录前两条，以下所举的例子只是示范，并非穷举）：
　　A。在多种环境中持续性地显示出社会沟通和社会交往的缺陷，包括在现在或过去有以下表现：
　　社交与情感的交互性的缺陷，包括，例如，异常的社交行为模式、无法进行正常的你来我往的对话，到与他人分享兴趣爱好、情感、感受偏少，再到无法发起或回应社会交往；
　　社会交往中非言语的交流行为的缺陷，包括，例如，语言和非语言交流之间缺乏协调，到眼神交流和身体语言的异常、理解和使用手势的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言语交流；
　　发展、维持、和理解人际关系的缺陷，包括，例如，难以根据不同的社交场合调整行为，到难以一起玩假想性游戏、难以交朋友，再到对同龄人没有兴趣。
　　B。局限的、重复的行为、兴趣或活动，包括在现在或过去有以下表现的至少两项（所举的例子只是示范，并非穷举）：
　　动作、对物体的使用、或说话有刻板或重复的行为（比如：刻板的简单动作，排列玩具或是翻东西，仿说，异常的用词等）
　　坚持同样的模式、僵化地遵守同样的做事顺序、或者语言或非语言行为有仪式化的模式（比如：很小的改变就造成极度难受、难以从做一件事过渡到做另一件事、僵化的思维方式、仪式化的打招呼方式、需要每天走同一条路或吃同样的食物）
　　非常局限的、执着的兴趣，且其强度或专注对象异乎寻常（比如，对不寻常的物品的强烈的依恋或专注、过分局限的或固执的兴趣）
　　对感官刺激反应过度或反应过低、或对环境中的某些感官刺激有不寻常的兴趣（比如：对疼痛或温度不敏感、排斥某些特定的声音或质地、过度地嗅或触摸物体、对光亮或运动有视觉上的痴迷）
　　我曾经无数次地揣摩，并细细比对，期盼着娃的行为不要那么贴合这个诊断标准，但每次都痛心疾首地意识到，每一条都能完美地吻合上。
　　社交障碍、兴趣狭窄和行为刻板似乎是三个形影不离的连体婴儿，我们的孩子果真被牢牢地贴上了自闭症这个标签。
　　好在兴趣狭窄并不代表没有兴趣，在康复的道路中，我们也欣喜地发现，闭娃的兴趣其实是可以培养的。娃被诊断的这五年，在培养娃的兴趣，给娃选择合适的兴趣班这条道路上，我上下求索，也反思总结出一些经验和大家共享。
　　2hr尝试了十几种兴趣班后，我选择
　　子夏同学三岁被诊断，到如今五年多的时光里，除了机构康复，我也和其他鸡娃的NT家长一样，在各种课外兴趣班的坑里摸爬滚打至今，画画、跆拳道、英语、乐高、篮球、烘焙、轮滑、游泳到如今，我各种权衡，坚持下来的只有画画和烘焙，还有新晋的游泳（最近几乎每天都去）。
　　为什么只留下这三个，还几乎都不和学业沾边？我给自己总结反思了以下四条原则。
　　原则一：找到特长天赋，使劲扬长
　　每个孩子都有自己的智能优势，闭娃也不例外。
　　只要留心观察，总能找到他的特长和兴趣点所在。
　　在子夏同学很小的时候，我就发现他特别喜欢画画，随着年龄渐长，还真的显露出在画画上的一丝丝天赋。
　　近期绘画作品
　　从三岁多开始，我开始给他找画画兴趣班，我们去过很多画画培训机构体验过，有那种名气很大的连锁机构，也有一些小的画室。最后我们选择了一个特别有爱心、专注于儿童画教育的老师开的小画室，一画就是四年多，直到如今。
　　起初我只是觉得，他想画就给他多点机会去画去体验，当然也抱着一些其他方面的功利心，比如他可以泛化在机构学习的一些课堂常规能力，可以多一些和NT在一起融合的机会等等。
　　但画着画着，真的发现了他在画画上的小天赋：比如，他线条掌控力和空间透视能力很强，色彩感好；在画画课中，他总是画得最快的那一个，画得还挺好，老师说一个班的小朋友都很羡慕他，每天课后微信群反馈，甚至有家长跟我赞叹说，每次都是你家娃画的最好。
　　这也给了孩子更多自信，他也一直热爱并坚持画画。所以，兴趣是最好的老师，找到他所沉迷并热爱的，使劲扬长吧！
　　原则二：坚持有兴趣并能助力发展的项目
　　子夏六岁开始接触烘焙课，作为一个标准吃货，每次上课后都能收获一份美食，这种课简直自带强化，于是我们就毫不犹豫地报班了。
　　两年多来，我们见证了课程不断科学升级：从最初的烘焙，到食育，再到融饮食文化、食材科学小实验和动手实践多元为一体的食物STEAM课程，最近又升级到综合美食制作、家务劳动、生活美学、饮食文化为一体的幸福生活养成课，每一次升级，都更接近我送孩子来的初心不奢求他学业有成，只求他能独立生活。
　　自带强化的烘焙生活课
　　但是小吃货越来越胖，而且动作一直不协调，跳绳我就教了他快两年才教会，给他选择什么样的体育类兴趣班一直让我很头痛。
　　对协调性要求较高的球类运动，他能力达不到，去了他也会很挫败，教练也很头痛，而且他怕苦怕累，特别容易引爆情绪。。。。。。
　　在一次又一次的尝试中，最后选择了游泳。虽然理解他能力差，学得慢一点，但他愿意学，喜欢在水里玩，从八月下旬到现在，坚持了快一个月，几乎天天去。游泳在水中不会暴汗也不会那么累，周末岸上体能训练稍有情绪，但是下水后又如鱼得水地欢快起来。
　　学游泳这段时间以来，子夏体能有明显提高，我相信坚持下去，定会对其他方面发展大有裨益，起码学会了一项技能也锻炼了身体。
　　而且，趁着他游泳课的时间，老母亲我还可以在健身房跑步健身，想到这里，不觉惊呼，一举多得，这也太划算了！
　　所以，兴趣很重要，目标也很重要，兼顾能力和兴趣，奔着目标去。
　　原则三：尝试没有兴趣也不排斥的课程
　　在子夏上幼儿园大班时，因为他十分排斥跆拳道，我就抱着试试看的态度给他报了轮滑，虽然担心运动商超低的他学不会，但是被课程的优惠政策吸引，就一次他给报了四十节课。
　　大出所料的是，子夏三节课就能自己独立滑了。后面将基础课内容学完后，老师建议让他学花样，我却没有再坚持。从目标，到他在学花样过程将面临的诸多困难因素考虑，我觉得都得不偿失。后面剩下的课程，我们选择在阴雨天不能出去玩的时候，让他偶尔去滑一滑。
　　轮滑小子
　　所以，有些兴趣班，他没有兴趣但也不排斥，家长完全可以功利一点，从时间精力和目标多角度，权衡一下得失。
　　原则四：果断放弃不感兴趣并且很排斥的
　　兴趣班，不是机构训练，我觉得无需赶鸭子上架。所以那些他能力明显达不到，又完全没有兴趣的，甚至一说要去上课就哭闹、各种情绪问题的，在上的过程中还会出各种幺蛾子，这样的兴趣班趁早果断放弃。
　　如果硬要坚持，无疑家长孩子都会身心俱疲。
　　最后，个人还有一些小建议附赠：
　　不是多多益善，但要多多尝试
　　不会立竿见影，但要学会坚持
　　不要太过功利，但要目标明确
　　最后，还有点补充：我给娃选择的兴趣班，都在我家附近方圆两公里之内，完全不浪费我们的时间，而且班级人数不多，老师接纳度高，能在相处中包容他、理解他，给他的环境支持较好，所以他去上兴趣班，我就能放一百个心地开心喘息啦！
　　THEEND
　　文子夏妈妈
　　编辑小熊当当主编潘采夫