吴老师那声情并茂的诵读，时时牵引着学生的思绪，让他们有着一读为快的激动，谁都想像诗人那样能出口成章。
　　二、讲究方法，深入研讨。
　　古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方法往往比较注重教师的讲解分析、细嚼后的强行灌输，此种做法不利于增加学生的知识积淀，训练学生的鉴赏能力，更不利于丰富学生的语文素养，提高学生的综合能力。因此，陆老师和吴老师在诗词教学中采用的几种方法很值得借鉴：
　　1、了解作者及作品的创作背景。
　　诗词作品常常是作者经历、思想感情的外现。因此，我们赏诗，须先对作者的人生经历及思想情感有一个较为细致的了解。如陆老师先让学生欣赏范成大故里石湖的自然风光，让学生了解他的生活环境以及人生经历，丰富了学生头脑中对于诗词作者、历史背景、社会现象等等的认识了解，成为自身知识的积累，为赏读诗作打开了方便之门。
　　2、品析名句。
　　写作讲究锻字炼词，作者将其万千心绪凝于诗词等作品中。抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接劈文入情，品味作者当时迸现的情感，体会炼词炼字之妙境。在研读过程中，适当渗透以诗解诗的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。陆老师抓住第一首中日长篱落无人过一句问：这时的人们在干什么呢？请你读读书上的诗吧。这一巧妙的过渡，不露痕迹地把学生带入了第二首古诗的学习。而且更加深了学生对日长篱落无人过一句的理解，可谓一箭双雕。
　　3、再现诗歌的意境。

王羲之爱鹅阅读及参考答案王羲之性爱鹅。会稽（地名）有孤居姥，养一鹅善鸣，求市未得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至。烹以等之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士养好鹅。羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士……古诗词教学公开课听后感吴老师那声情并茂的诵读，时时牵引着学生的思绪，让他们有着一读为快的激动，谁都想像诗人那样能出口成章。二、讲究方法，深入研讨。古典诗词文字简约，蕴含丰富。传统的教学方……找骆驼教学实录片段前两日，对二年级的课提出了一个整体性的问题，在今天的三年级课上已了然无痕，截然不一的是教师顺着文本的线条流畅地走来，等学生朗读课文的声音戛然而止，下课的铃声也在同时结束，不禁赞……100以内的加减法教学设计教学目标：知识与技能：1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。2、会口算整十数加一位数和相应的减法。过程与方法：引导学生参与学习活动，经……填空怎么造句填空拼音【注音】：tiankong填空解释【意思】：（）填补空出的或空着的位置、职务等：补缺。填充。填空造句：1、用正确的词填空。2、在必要……由火车开了的课堂教学引开去秦璟课例：《火车开了》教学片断师：你坐过火车吗？生：坐过！师：你能描述一下火车开动时的样子吗？生：火车开动时，它像一条快速扭动身子的巨大蚯蚓，嘴里……牵挂周子阅读答案牵挂，是一颗心对另一颗心的深深惦记，它可以联结亲情，联结友情，联结爱情。牵挂是一份真情，一缕相思，一种幸福。下面我们来看看牵挂周子阅读答案，欢迎阅读借鉴。牵挂周子……典故心怀鬼胎心怀鬼胎是指心里隐藏着不可告人的事或坏主意。大家对心怀鬼胎的典故的了解有多少？下面是品学网小编给大家整理的典故心怀鬼胎，供大家阅读！典故心怀鬼胎明凌蒙初《二……人教版高一上册我有一个梦想教案〔教学目标〕1、了解演讲的背景及主要内容，把握文章思路。2、体会比喻、排比等修辞手法的运用，体会激情飞扬、极富感召力的语言。3、了解演讲词的一般特点，培养说服……2021高考语文必背古诗词对中国古代诗歌进行鉴赏是高中语文教学中对学生语文鉴赏能力的最高要求，同时古代诗歌鉴赏试题作为高考语文试题的重要组成部分，是近年来高考考查的重点内容之一，下面是品学网小编整理的2……论语十则说课稿范文一、教材分析1课文所处的地位及作用《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》，是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。第二……下里巴人对对子下里巴人是比喻通俗的文学艺术。你们对下里巴人的对对子了解吗？下面是品学网小编给大家整理的下里巴人对对子，供大家阅读！下里巴人对对子下里巴人天之骄子其他成语对对子……