隋朝的统治教学反思

　　做好教学反思不仅在于教师的教学方式，还要结合学生的学习能力。接下来小编搜集了隋朝的统治教学反思，欢迎查看，希望帮助到大家。篇一：隋朝的统治教学反思
　　本课利用学案教学，这种模式能让学生通过自主学习课本，对课堂上的一些重难点问题有所思考，使学生对历史的线索更加清晰，特别在小组学习过程中有利于培养综合归纳能力，达标检测有利于学生在拓展知识的前提下进一步巩固知识点。教学方法是好的，但在实施的过程中有好的一方面，也存在着一些问题，我将从几个方面予以说明：
　　一、好的方面：
　　1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时，作为起始课，在导入新课时利用历史朝代歌，通过提问方式和学生一起回顾，起到了承上启下的作用，有利于学生新旧知识的联系。
　　2、这节课利用导学案教学，通过运用大运河资料，既提高了学生的兴趣，又加深了学生对重点知识的理解。
　　3、学生通过自主学习、小组合作的方式，使学生在小组学习过程中有利于培养学生的综合归纳能力。
　　二、不足之处：
　　1、设计了两个合作探究题，时间不够用，而且有些影响重点的突出。
　　2、上了两节课都感到课堂练习达标时间不够充分，巩固不到位。
　　3、学生在发言方面，不愿举手，课堂气氛不够活跃。
　　4、通过检测发现学生对第一课大运河的相关知识掌握的不好。篇二：隋朝的统治教学反思
　　经过一寒假的休息，学生们学习状态还没调整过来。上课听讲不认真，学案提前一天发下去的，预习也认真。
　　本课主要内容：第一、隋朝的建立与统一；第二、隋朝的繁荣；第三、隋朝的大运河。
　　隋朝的建立与统一为隋朝的繁荣奠定基础，探究隋朝的繁荣原因可先列出隋文帝改革措施和繁荣局面，启发学生找出联系，然后再联系隋朝的建立与统一。这一问题解决后隋炀帝开通大运河的原因就简单了。
　　列出史实隋炀帝下江南看琼花和书中北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！引导学生从多个角度来评价大运河。
　　评价：隋朝大运河是古代世界最长大运河，促进了我国南北经济交流，巩固了国家统一的局面；开通大运河征发了大量人力，加重了人民的负担，后被隋炀帝作为游乐的通道。
　　北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！的意思是什么？
　　往北可以通道河北经营渔业，往南可以通到扬州（古时扬州亦称江都）经营运输，他的利用价值是很广的。在实际授课过程中，计划的任务只完成了一半，小组活动也不充分。主要原因可能是寒假过后学生心思还比较散，学习的态度不端正和目标不明确。
　　作业上交情况也不近人意，三班、四班上交还挺及时，一班、二班用了两天的时间，其中一班在周四的早上还未上交