第二课时
　　带领学生去积累
　　一、我会读
　　1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）。
　　2、小组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。
　　3、各个小组采用轮流的。方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多。
　　二、读读背背
　　1、小组学习。
　　a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。
　　b、说一说这首诗说了什么意思。
　　c、表情朗读这首诗（可加动作）
　　2、指名朗读《鞋》，同学评议。
　　3、自由背诵小诗《鞋》。
　　4、全班背诵。
　　第三课时
　　口语交际：我该怎么办
　　一、口语交际。
　　1、创设情景，激发交际欲望。
　　同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
　　2、揭开谜底，引出交际话题。
　　（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
　　（2）寻找有类似苦恼的同学。
　　（3）揭示交际话题：出主意，想办法。
　　3、引导交际主题，开展讨论交流。
　　（1）找根源：说说父母为什么不让这些同学做家务？
　　（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？
　　（3）想办法：在什么情况下，怎样做？
　　4、分角色表演，评价激励。
　　（1）小组内分角色练习。
　　（2）选出代表上台表演，评价激励。
　　二、识字交流，擂台赛。
　　1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。评选一名在看电视时认识汉字最多的同学。
　　2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主。
　　3、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。

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